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20世纪60年代教育理论体系构建与影响分析
目录
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
教育理论体系概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
变革基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
学术发展脉络探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
教育哲学沦域内的诉求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
心理设定与教育实践的勾连．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
流派之辨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
社会-历史观照的变革路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
前瞻性与实践性的双重目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
教育评价体系的构建与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
课程设计与教学方法革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
关键要素的论战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
学生集中地素质培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
教师角色的动态转型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
环境教育与跨学科尝试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
信息与技术的互动影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
教育公平化进程的推进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
少数民族与应用语言教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
妇女教育与儿童权利保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
学会学习及终身教育的开端．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
后现代主义教育思潮的萌芽．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
教育数据科学与情报工程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
数字教育资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
教育政策与法律体系的形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
教育研究方法论的演进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
学术交流与合作组织的网络建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
教育文献与理论诠释的持续．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
理论与实践结合的目标制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
教育普及与特殊教育需求的对接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
教师职业化为学习社区的支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
教育财政与经济基础性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
教育国际化和全球化影响探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
教育科技的铺陈及其对社会进步的推动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
教育创新与创业教育的理论与实证．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
环境教育与可持续发展教育的核心议题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
多元文化教育与全球化的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
职业教育与技术教育的重新评价及演进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
国家主义与教育政策的开设与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
艺术与文化的教育实践与价值映射．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
游戏在教育中的角色及其实效分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
考试与评价标准对教育过程的反馈作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
学生教间互动影响教育成果之研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
学校管理模式及教育领导力革新之探寻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
学生心理发展和教育策略的对应
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