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深耕校本研修沃土赋能教师专业成长

——XX学校申报校本研修示范学校汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

大家好！

首先，谨代表XX学校全体师生，对各位领导、专家莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我校始终将教师专业发展置于学校发展的战略高度，坚信高素质的教师队伍是学校内涵发展、质量提升的核心动力。近年来，我校以校本研修为重要抓手，立足学校实际，聚焦课堂教学，着力提升教师专业素养和育人能力，取得了一定的成效。现将我校校本研修工作的探索与实践汇报如下：

一、理念引领，构建校本研修保障体系

我们深刻认识到，校本研修是促进教师专业成长的根本途径，是推动学校持续发展的内在动力。为此，学校始终坚持以先进教育理念为引领，将校本研修置于学校整体发展规划的突出位置，着力构建全方位、多层次的保障体系。

（一）明确指导思想，确立研修方向

我校校本研修以立德树人为根本任务，以促进教师专业发展和提升教育教学质量为核心目标，坚持“基于学校、在学校中、为了学校”的原则，倡导“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的研修理念，引导教师在实践中学习，在反思中提升，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍。

（二）健全组织领导，强化统筹协调

学校成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处、教科室及各教研组长为成员的校本研修工作领导小组，负责研修工作的整体规划、统筹协调和督导评估。各教研组、备课组作为研修活动的基本单位，具体组织实施各项研修活动，形成了“校长室—教务处/教科室—教研组—备课组”四级联动的研修管理网络。

（三）完善制度建设，规范研修过程

为确保校本研修有序、高效开展，我校先后制定并完善了《校本研修管理制度》《教师研修学分认定办法》《教研活动考核评价方案》等一系列规章制度，对研修内容、形式、时间、考核、奖惩等方面做出明确规定。同时，将教师参与校本研修的情况纳入年度考核和职称评聘的重要指标，激发教师参与研修的内生动力。

（四）保障研修条件，优化研修环境

学校在经费预算中优先保障校本研修所需，设立专项研修经费，用于购买研修资料、聘请专家、组织外出学习、开展研修活动等。积极改善研修硬件设施，配备了多媒体教室、录播室、教师阅览室等，为教师研修提供了良好的物质条件。同时，营造浓厚的教研氛围，鼓励教师积极参与研讨、大胆尝试创新。

二、聚焦实践，探索校本研修有效路径

我校校本研修紧密结合学校发展实际和教师专业成长需求，坚持问题导向、目标导向和结果导向相统一，积极探索富有实效的研修模式与路径。

（一）立足需求，精准设计研修内容

我们认为，有效的研修必须始于教师的真实需求。学校定期通过问卷调查、座谈访谈、课堂观察等多种方式，全面了解不同教龄、不同学科教师在教育教学中遇到的困惑与需求。在此基础上，结合学校发展目标和课程改革要求，科学制定年度和学期研修计划，确保研修内容贴近教学实际、贴近教师需求。研修内容既包括教育教学理论、课程标准解读、信息技术应用等通识性知识，也涵盖学科教学策略、课堂管理技巧、校本课程开发等学科性内容。

（二）聚焦课堂，深化主题式研修

课堂是教学的主阵地，也是研修的出发点和落脚点。我校以“打造高效课堂，提升教学质量”为核心，大力推行主题式研修。各教研组围绕学校确定的总课题或本组研究重点，结合教学实际，确定具体的研修主题，如“如何在课堂教学中落实核心素养”“信息技术与学科教学深度融合的策略研究”等。通过集体备课、主题研讨、课例展示、评课议课等形式，引导教师深入研究教材教法，反思教学行为，不断优化教学设计，提升课堂教学水平。我们特别强调“一课多磨”“同课异构”等研磨形式，让教师在比较、反思、改进中实现专业成长。

（三）研思结合，推广行动研究法

倡导教师将教学过程中的实际问题转化为研究课题，积极开展行动研究。鼓励教师“在教学中研究，在研究中教学”，通过“发现问题—分析问题—制定方案—实践探索—总结反思”的循环过程，不断解决教学难题，提升研究能力。学校定期组织行动研究成果交流会、案例分享会，推广优秀研究成果，促进教师从经验型向研究型转变。许多教师的研究成果已应用于教学实践，取得了良好的效果。

（四）搭建平台，促进教师互助共进

我们注重发挥团队的智慧和力量，搭建多样化的教师互助平台。一是实施“青蓝工程”，组织经验丰富的骨干教师与青年教师结成帮扶对子，通过“传、帮、带”，促进青年教师快速成长。二是成立学科教研组和备课组，定期开展集体备课、教学研讨等活动，实现资源共享、智慧共生。三是鼓励跨学科交流与合作，打破学科壁垒，拓宽教师视野。四是定期举办“教师论坛”“教学沙龙”等活动，为教师提供分享经验、交流思想、碰撞智慧的平台。

（五）借力引智，拓展研修视野

我们深知，校本研修并非闭门造车，需要积极借鉴外部先进经验。学校定期邀请省内外教育专家、名