《鸟的天堂》教学课件.pptVIP

第1课时第2课时

上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭第1课时

23鸟的天堂指能让鸟儿生活得美好、快乐的地方。

初读课文灿烂白茫茫船桨规律一簇簇不计其数榕树缝隙照耀应接不暇颤动静寂抛在后面

划船工具，多为木制，因此是木字底。要写得上窄下宽，“木”横要长，竖出头要短。借助日字旁，理解“暇”与时间有关，并在“应接不暇”中理解字义，不要写成目字旁。

思考：“鸟的天堂”在哪里呢？“鸟的天堂”是怎样的呢？默读课文，在文中找出问题的答案，并试着完成下面的填空。作者一共（）次经过“鸟的天堂”，第一次是在（），看到了（）；第二次是在（），看到了（）。两傍晚一株静静的茂盛的大榕树，却看不见一只鸟早晨众鸟纷飞的热闹场景

课文中写榕树的文字有好几处，默读第5～9自然段，说说作者是按照什么顺序来写的，并说说你的理由。作者是按从远到近的顺序来写的，文中说“我们的船渐渐逼近榕树了”，说明“我们”是慢慢接近榕树的。品味写法

请再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。这是一株_________________的榕树。这是一株_________________的榕树。这是一株_________________的榕树。这是一株_________________的榕树。枝繁叶茂生机勃勃生命力旺盛巨大

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。不可计数榕树枝干的数目很多，说明树很大。真真句中两个“真”有什么不同呢？真：①真实，跟客观事物相符合，跟“假”相对。②清楚，显明。③副词，确实，的确。④本性，本原。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。第一个“真”的意思是真实的，本来的。第二个“真”指的是确实、的确。这句话应读出惊叹的语气。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。谁来指一指哪些是根？

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？约16亩，约10666平方米。课下大家丈量了教室的面积，大家计算一下：相当于多少间教室？经过换算，你有什么感受？榕树实在太大了。

作者是怎么写出大榕树旺盛的生命力的？榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

读句子，谈体会。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。树叶之多叶子之绿

将下面的句子与原文比较，你更喜欢哪句呢？说说你的理由。叶子多，叶子绿。啊，真漂亮！那树叶真是多啊，多得不得了啊！叶子还绿，片片绿得发亮啊！生命力多么旺盛！

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。堆树叶都堆在一起，没有任何缝隙，显得很茂盛、很稠密。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。颤动叶子又绿又亮，绿油油的，说明生命力十分旺盛。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛写出了榕树旺盛的生命力，因为作者好像看见树叶在生长。

作者从远到近，写了一株枝繁叶茂、生机勃发的大榕树。此时的大榕树安静又充满生机，呈现出一种静态的美。这种对事物静止状态的描写，我们把它叫作“静态描写”。那这段文字应该怎么来读呢？

朗读时要读出赞美、感慨的语气，如“那么多”可拉长字音，突出绿叶多；“堆”重读，“明亮、照耀、颤动”可读响亮，让人感受到大榕树旺盛的生命力。

《美丽的大榕树》

回顾小结：我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。作者对榕树的大，以及根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等方面进行了描写，这是静态描写。我们通过对课文这部分的学习已经欣赏到了一幅美丽的静态图。小结写法

抄写词语。摘录喜欢的段落，写赏析。课后读读课文剩下的部分，找出自己喜欢的句子。课后作业

第2课时

观看视频资料，结合自己的生活体验说说你的感受。

默读课文描写鸟的这一部分（第12～13自然段），边读边画边想，读完以后，说说你有哪些体会和收获。走进鸟群

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，