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传统哲学中人格修养的理论体系研究

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2文献回顾与述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、传统哲学中人格修养的内涵与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1人格修养的词源与词义辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.2传统哲学视域下人格的多重意蕴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.3人格修养的理想状态探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

三、主要流派中人格修养的理论建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.1儒家关于品德完善的学说．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.1.1“仁”为核心的人格追求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.1.2格物、致知、诚意、正心、修身的方法论．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.2道家关于自然淳朴的境界论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.2.1“道法自然”与顺应本性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.2.2“无为”思想在个体修养中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.3墨家关于兼爱非攻的实践观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.3.1“兼爱”作为人格基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.3.2“尚贤”、“节用”等对个体行为的规范．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.4法家及其他思想中关于规范行为的探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.4.1以法术势为主导的引导方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.4.2强调忠君爱国与义务履行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

四、传统人格修养的方法与途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.1学习经典与道德认知塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.1.1读书明理的传统习惯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.1.2经典文本的诠释与传承功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.2反省内求与主体自觉能动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.2.1反思己过与自我审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.2.2知行合一的身体力行过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.3社会实践与群体互动影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.3.1“群”的重要性与抱团成长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

4.3.2礼俗制度对行为的引导与约束．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

4.4言传身教与榜样力量发挥．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

4.4.1圣贤君子作为行为楷模．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

4.4.2家庭与师门的教育功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

五、传统人格修养理论的现代价值与镜鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

5.1对当代道德建设体系的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

5.1.1重塑价值观与德性培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

5.1.2家庭教育与学校教育的协同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

5.2在全球化背景下文化身份的重塑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

5.2.1构建具有中