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教科版(2024)九上《3.4跨学科实践：电路创新设计展示》学案

【学习目标】

物理观念：

1.深化串、并联电路特点理解，掌握其在装饰、互动、医疗等场景的应用原理。

2.构建“电路设计服务实际需求”观念，认识物理与生活及其他学科关联，形成跨

学科应用观念。

科学思维：

1.分析电路设计优缺点，提升逻辑推理与批判性思维能力。

学习目标2.依实际需求创新改进电路，培养模型构建与创新移思维。

科学探究：

1.经历“发现问题一设计一改进探究过程，提升实践与问题解决能力。

2.参与电路设计评价，锻炼交流、反思能力。

科学态度与责任：

1.感受电路创新价值，增强学科认同，激发探究兴趣。

2.培养团队协作与工程思维，树立用知识服务社会、解决问题的责任意识。

1.分析现有电路设计的原理与优缺点，掌握串、并联电路在实际中的应用逻辑。

学习重点

2.基于实际需求，提出电路创新改进方案，提升实践应用能力。

1.综合多因素对电路设计进行优化改进，平衡理论知识与实际应用的差异。

学习难点

2.理解跨学科需求对电路设计的影响，实现物理与艺术、医疗等学科的融合创新。

【课前预习】

一、跨学科电路设计基础

1.串、并联电路特点：串联电路中电流路径,用电器相互影响；并联电路中电流路径

,用电器独立工作。

2.家庭电路中各用电器一般采用联连接，控制开关与用电器联。

二、电路创新设计案例

3.“改进小彩灯电路：原小彩灯采用联，一盏损坏全组熄灭；改进方案可采用

联或串并联结合，提升可靠性。

4.“回答问题正确”显示器：需设计,电路，当答案正确时，通过,（元件）显示

通路状态（如灯泡亮、电铃响）。

5.“病房呼叫”电路：需满足“各病床独立呼叫、护士站总控”，应采用联电路,

每个病床开关在一一路，总开关在一一路。

三、跨学科设计要素

6.电路设计需兼顾物理原理与实际需求：如小彩灯设计需考虑.（美观/电路稳定），

病房呼叫电路需考虑,（声光提示/操作便捷）。

7.集成电路基础：复杂电路由一和.一组合构成，如手机电路板通过集成元件实现多

功能。

【课中研学】

探究点一设计1改进小彩灯的连接电路

1.串联小彩灯一个损坏其他都熄灭的原因是什么？如何改进才能避免这种情况？生活中实

际的彩灯是如何设计的？

2观.察串联小彩灯连接图，分析问题原因；分组讨论改进方案，对比不同方案的优缺点;

3观.看视频，了解生活中彩灯的设计原理，总结其设计的巧妙之处。

探究点二

设计2“回答问题正确”显示器

1.“回答问题正确显示器的设计原理是什么？硬纸板后面的连线应该如何设计？该设计

有哪些优点和可改进之处？

2分.析显示器的结构和工作原理，猜想硬纸板后面的连线方式并画图。

3小.组讨论对该设计的评价，提出改进建议。

探究点三

设计3病房呼叫电路

1.病房呼叫电路中开关和灯泡的连接方式是什么？如何改进才能让值班室既有灯光显示又

有声音呼叫？

2.分析病房呼叫电路的连接方式和工作原理；

3.思考加入声音呼叫的改进方法，设计改进后的电路图并说明原理。

【课堂总结】

位通小彩灯的连接电路

1.命联设计思路:同时满足.籍一不可

2.井联设计思毒!4立工作，单独投制

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