体会移风易俗.pptVIP

C．从孩子着手：孩子是面无表情的，熟视无睹的，孩子的心灵遭到了扭曲，这可能是战争最大的破坏点。D．孩子对死亡已经失去了恐惧感，其情感已经麻木并可能丧失。很可能成为新一代的刽子手。E．这都是战争所造成的，其责任应由发动战争的人去负责。即使在战后，这也应该成为解决的首要问题。1．读第一组图片二，完成1～5题。(1)图片上最引你注目的是什么？_________________________________(2)由这幅画面你想到了什么？_________________________________(3)你认为摄影者的意图是什么？________________________________________________________________________【解析】回答第一问要注意画面细节，回答第二问可从军人出征时的健壮与回来时的残废对比分析，回答第三问可从出征与归来的对比中透析作者意图。【答案】(1)拐杖和空空的裤管。(2)他出征时是迈着军人的步伐，而如今却失去了一条腿，说明战争对人的摧残。(3)通过机场上横着的拐杖，让人想象他出征时的情景，与归来时形成强烈的对照，从而揭示战争的罪恶。2．关注每幅照片中的细节，可以让我们更好地解读作品主旨。说说你在第一组图片中发现的细节。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】抓住与战争相关的事物(譬如枪支等)、人物的表情、战争给人物造成的伤残等回答。【答案】示例：图片一中无助哭泣的婴儿。图片二中的扔在脚下的一支拐杖。图片三中的一支枪。图片四中孩子的从容脚步。3．图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想象到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。就第一组照片说说你所理解的画面音。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】画面音是指画面内容背后隐含着的意思，可通过画面展开想象回答。【答案】示例：图一，人们的哀号，慌乱的脚步，此起彼伏的凄厉的爆炸，流淌着的鲜血，惨不忍睹的尸体，坍塌的断壁残垣。图二，无声的眼泪，激动的拥抱，站在镜头外的老母亲以及其他亲人。图三，火车站台，汽笛已经鸣响，长官正在不停地催促。图四，为什么他见到堆积的尸体而不惊恐？是他已经见得太多，还是他已经麻木？集中营里的童年生活会给他的一生留下什么样的创伤？4．说说两组照片在选材、画面构成上各自的特点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】解说词要抓住每幅图片的独特处阐述。如第二组图片二中英国妇女的盛装引人注目，在战时德军狂轰滥炸，生活必需品严重匮乏的情况下，妇女不可能在阳光下展现自己的美丽，胜利了，这一天终于来到了那种喜悦一定要表达出来。【答案】第一组照片表现战争给人带来的苦难和罪恶。选材角度不一：图一是哭号的儿童，图二是战后归来的伤兵，图三是即将走上战场的士兵与儿子分别的情景，图四是在纵横交错的尸体旁侧目而过的孩子。画面构成注重的是单个的人。第二组图片主要是欢庆胜利。两幅图片记录的分别是战争胜利后中国东北人民、英国伦敦妇女的欢庆场面。画面上选择了众多的人物，洋溢着一种浓烈的喜庆氛围。每个人脸上都挂着由衷的笑意。5．在两组图片中选出最能打动你的一幅，体会图片独特的视觉冲击力。写一段解说文字。________________________________________________________________________【答案】第一组图片着重表现战争给人带来的苦难，每一幅图片都在讲述一个悲惨的故事。第二组图片的主题是欢庆胜利。第11课综合探究：体会移风易俗一、什么是风俗？1．对比鲁人孔子和齐人管仲的思想差异。提示：孔子