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5.2图形的变化（1）
【学习目标】
1、通过图形的平移、旋转、翻折变化，初步探索图形之间的变换关系；
2、通过图形的变换关系，发展学生空间关系，增强用数学的意识。
【学习重点】通过对图形的旋转，认识“点动成线，线动成面，面动成体”的几何，初
步探索图形之间的变化关系，发展学生的空间观念，增强用数学的意识。
【学习过程】
『问题情境』
如图所示，第一行中的每个图形绕虚线轴旋转1周，能形成第二行中的某个几何体，
请用线连接进来．
『问题研讨』
1、将两块相同的直角三角尺的相等的边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？你能说出
这些图形的名称吗？
C
2、如图所示的立体图形可以看作直角三角形ABC（）
A．绕AC旋转一周得到B．绕AB旋转一周得到
C．绕BC旋转一周得到D．绕CD旋转一周得到
ADB
『例题讲评』
例、（1）将点A绕另一个点O旋转一周，点A在旋转过程中所经过的路线是。
（2）如果4张按左图的形式摆放在桌面上，将其中一张旋转180°后，的放置情
况右图所示，那么旋转的从左起是（）
A．第一张B．第二张C．第三张D．第四张
5.2图形的变化（1）——随堂练习
评价
1.如图所示，下列图形绕直线l旋转360°后，能得到圆柱体的是（）
5.2Changesingraphics(1)
【Learning
Objectives】
1.Throughthetranslation,rotation,andfoldingchangesofgraphics,initiallyexplorethe
transformationrelationshipweengraphics;2.Throughthetransformationrelationshipof
graphics,developstudentsspatialrelationshipsandenhancetheirawarenessofmathematics.
[LearningFocus]Throughtherotationofgraphics,understandthegeometricfactsofpointsmovetoformlines,li
nesmovetoformsurfaces,andsurfacesmovetoformbodies,initiallyexplorethechangingrelationshipween
graphics,developstudentsspatialconcepts,andenhancetheirawarenessofmathematics.
【LearningProcess】
ProblemSituation
Asshowninthefigure,eachfigureinthefirstrowca
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