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《教育测量与评估》模拟试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分。请将正确选项字母填在题干后的括号内）

1.下列哪一项不是教育测量的基本属性？（）

A.客观性

B.准确性

C.一致性

D.主观性

2.在经典测量理论（CTT）框架下，真分数（TrueScore）是指（）。

A.测量中实际获得的分数

B.被试真实水平的一个理论值

C.误差分数的期望值

D.测验题目难度的平均值

3.下列哪种信度估计方法适用于同一群受试者在不同时间点重复测试？（）

A.复本信度

B.内部一致性信度

C.重测信度

D.测验内部相关系数

4.某个测验对于高分组（前20%）和低分组（后20%）学生的平均得分差距很大，这说明该测验具有良好的（）。

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

5.旨在测量学生在特定学科领域已掌握知识和技能的测验，属于（）。

A.常模参照测验

B.标准参照测验

C.形成性评价

D.总结性评价

6.评价教学过程中学生的学习进展，并提供反馈以调整教学，这属于（）。

A.标准参照测验

B.常模参照测验

C.形成性评价

D.总结性评价

7.某道测验题目的难度值为0.70，根据一般的难度分布原则，该题目对于（）的学生来说比较容易。

A.70%

B.30%

C.50%

D.90%

8.评估一个测验是否测量了它所要测量的内容，主要涉及（）。

A.效标关联效度

B.内容效度

C.结构效度

D.效度一般性

9.在教育测量中，误差主要来源于（）。

A.测量工具的磨损

B.考试环境噪音

C.测量工具本身固有的限制和受试者的特点

D.教师阅卷的偏好

10.下列哪种方法不属于常用的内部一致性信度估计方法？（）

A.折半信度

B.肯德尔和谐系数

C.CronbachsAlpha系数

D.重测信度系数

二、名词解释（每题3分，共15分）

1.测量误差

2.标准参照测验

3.重测信度

4.效标关联效度

5.试题区分度

三、简答题（每题5分，共20分）

1.简述经典测量理论（CTT）的基本假设。

2.形成性评价和总结性评价有何主要区别？

3.简述测量信度的含义及其重要性。

4.简述内容效度的含义及其评估方法。

四、论述题（每题10分，共20分）

1.试述信度和效度的关系，并说明为什么一个良好的测量工具需要同时具备较高的信度和效度。

2.结合实际，论述在教育测量中如何控制或减少测量误差的主要途径。

五、计算题（共15分）

假设某次测验共有50道题，采用0/1记分。随机抽取20名学生的成绩如下（0代表答错，1代表答对）：3,4,5,6,7,7,8,8,9,9,10,10,11,11,12,12,13,14,14,15。请计算：

1.该样本的重测信度系数（以斯皮尔曼等级相关系数Ri近似估计）。（8分）

2.该测验的总体难度估计值（P）。（7分）

六、案例分析题（共20分）

某学校教师王老师为了解学生对“光合作用”知识的掌握情况，自编了一份测验。测验包含10道选择题和5道简答题。高分组（前10名学生）平均得分为88分，低分组（后10名学生）平均得分为52分。全年级学生该测验的平均得分为65分，标准差为15分。王老师认为这份测验能够很好地反映学生对光合作用的学习效果。

请分析王老师对测验的评价是否合理？如果不合理，请指出可能存在的问题，并提出改进建议。（要求结合测量与评估的相关理论进行分析）

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试卷答案

一、选择题

1.D

2.B

3.C

4.C

5.B

6.C

7.B

8.B

9.C

10.D

二、名词解释

1.测量误差：指测量结果与被测量的真实值之间的差异。它是由各种偶然因素或系统因素综合作用造成的，是不可避免的，但可以尽量控制和减小。误差通常被认为是真分数与实得分数之差。

2.标准参照测验：指以某种绝对标准（如特定的知识内容、技能要求或行为规范）为参照，来评价被试是否达到该标准，而不考虑被试在群体中的相对位置。成绩主要反映学生对特定内容掌握的程度。

3.重测信度：指同一组受试者在不同时间点接受