第四章学前儿童的感觉与知觉讲课文档.pptVIP

（二）大小知觉大小是相对的，大小知觉是在比较当中获得的。儿童的大小知觉能力有随年龄的增加而提高的趋势。2岁半－3岁是儿童大小知觉发展的敏感期。第27页，共46页。（三）深度知觉定义：人对物体远近距离的知觉。随年龄的增长，经验的丰富，儿童的深度知觉不断发展。婴儿的深度知觉能力与其早期的运动经验有关，尤其与婴儿爬行的经验有关。第28页，共46页。视崖实验为了证明婴儿有无深度知觉，沃尔科（Walk）和吉布森（Gibson）于1961年做此实验。他们设计了一个“幻觉悬崖”。实验中，婴儿在没有错觉的一边很快就爬过去了，但是他们不肯向看上去有深度的那一边爬过去，甚至，他们的母亲站在那边招呼他们过去时，婴儿也拒绝爬过去。说明婴儿有深度知觉。第29页，共46页。视崖实验证明：6个月的婴儿已有深度知觉。第30页，共46页。（四）方位知觉定义：人对自身或客体在空间中所处的方向或位置的知觉。20世纪50年代，叶绚对儿童的方位知觉实验表明：3岁儿童能辨别上下，4岁儿童能辨别前后，5岁儿童能以自我为中心辨别左右，6岁儿童能完全正确地辨别上下前后，但辨别左右仍未完善。皮亚杰的早期实验认为，儿童一般要到9－11岁才能灵活、概括地掌握左右概念。第31页，共46页。（四）时间知觉具体表现为对时间的辨认、确认、预测及对持续时间的估量等。最初，婴儿只能依靠生物钟来产生