（2021-2025）中考语文 古诗文阅读之把握人物形象 高频考点+易错点.docxVIP

近5年全国各地中考语文古诗文阅读之把握人物形象

35个高频考点+20个高频易错点

目录

一、高频考点梳理（共35个）

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2

（1）传统经典人物形象考点（共12个考点）

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2

1.1士人形象（共3个考点）

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2

1.2忠臣与谋士形象（共3个考点）

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3

1.3女性与劳动者形象（共3个考点）

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4

1.4隐含文人与思想家形象（共3个考点）

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4

（2）2025新增篇目人物形象考点（共5个考点）

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5

2.1新增传统经典形象（共2个考点）

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5

2.2新增红色经典形象（共3个考点）

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6

（3）红色经典人物形象考点（共6个考点）

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6

3.1革命时期红色形象（共3个考点）

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7

3.2新时代红色形象（共3个考点）

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7

（4）对比阅读与现实关联考点（共12个考点）

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8

4.1跨文本对比形象（共6个考点）

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8

4.2人物精神现实关联（共6个考点）

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二、高频易错点梳理（共20个）

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（1）课注解读滞后类（共5个易错点）

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11

（2）形象维度遗漏类（共5个易错点）

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13

（3）对比关联混淆类（共5个易错点）

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14

（4）手法分析缺失类（共5个易错点）

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前言

古诗文阅读中，人物形象分析是联通语言文字与文化精神的关键纽带。近五年，全国各地中考愈发注重对“语言、形象、情感、主题的领悟程度”的考查，人物形象题因其能精准检测学生的文本解读能力与文化积淀，成为核心考点。

本专辑系统梳理35个高频考点与20个典型易错点，构建科学备考体系。高频考点涵盖三维：形象定位(如《离骚》中屈原的执着、《琵琶行》中琵琶女的悲苦)、手法鉴赏(正侧面描写、比兴象征等)、文化解读(人物精神与传统文化的关联)。这些考点紧扣课标要求，体现“以文化人”的命题导向。

易错点集中于三重障碍：关键词误读(如对古代服饰、称谓的误解)、语境割裂(忽略背景解读人物行为)、手法混淆(分不清直接描写与间接烘托)。

备考需坚持“据文证形”：抓关键词句析性格，联时代背景悟情感，辨艺术手法明匠心。掌握人物形象分析之道，不仅是应对考试，更是理解中华文化基因的有效路径。助考生突破难点、稳定得高分！

一、高频考点梳理(共35个)

(1)、传统经典人物形象考点(共12个考点)

1.1士人形象(共3个考点)

考点1:《岳阳楼记》范仲淹“忧乐天下”形象分析(5年42次,★★★★★)

知识内容：关联2025课注“忧乐=家国责任”，掌握范仲淹“居庙堂忧民、处江湖忧君”的贤臣特质，核心是“对国家百姓的责任担当”，区别于旧教材“个人豁达”解读。

真题举例：(2025·全国卷)阅读《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”选段，结合现实谈谈“忧乐精神”对当代干部的启示。

真题解析：需先点明范仲淹“忧乐天下”是家国责任的体现，再关联当代干部“为民服务”的职责(如扶贫、抗疫)，强调精神传承；本题考查形象与现实的关联，占8分。

考点2：《水调歌头·明月几时有》苏轼“旷达温情”形象分析(5年38次，

知识内容：把握苏轼“豁达(正视悲欢离合)”与“温情(祝愿亲人长久)”的矛盾统一，结合2025课注“豁达非无愁，是正视苦难”，避免单一“旷达”标签。

真题举例：(2024·江苏卷)“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”体现苏轼怎样的性格?与“但愿人长久”的情感是否矛盾?

真题解析：不矛盾，“悲欢离合”体现豁达(接受现实)，“但愿人长久”体现温情(珍视亲情)，二者共同塑造多面文人形象：本题考查复杂形象分析，占6分。

考点3：《陋室铭》刘禹锡“安贫乐道”形象分析(5年30次， ★★★ ☆)

知识内容：结合2025课注“馨=精神独立”，掌握刘禹锡“以陋室为乐，因德行自足”的特质，核心是“品格高于物质环境”，关联“精神富足”主题。

真题举例：(2025·湖北卷)“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”体现刘禹锡怎样的生活追