《夏夜多美》课堂实录(第一课时).docVIP

《夏夜多美》课堂实录

1、导入，揭题。

师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。

师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！

二、初读课文，认识生字。

师：老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？对，按照读书建议，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。翻到64页，开始吧！

师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？

生：刚开始我读不准“萤”，后来就读准了。

师：你能再一次大声地读出来吗？

生：能！萤！

师：后鼻音读得真准！还有谁？

生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。

生：经过我的努力，我也读准了三个字--静悄悄。

三、再读课文，互助学习。

师：只要努力付出，就会有成果收获！请你和同位的小伙伴比比，你读一段，我读一段，看谁的字音读得准。你还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心的学生，从小伙伴那儿学准一个字，好吗？

师：怎么样，比完了吗？谁来夸夸你的小伙伴？

生：我在同位的帮助下，读准了“绿”。

生：我在同位的帮助下，读准了“着”。

师：把这个词语读出来。

生：“着急”。

4、熟读课文，5、合作学习。

师：集体的力量真是大呀！大家互帮互助的风气更值得表扬。那么，在读准字音的基础上，谁能再给大家提个难度稍大的读书建议

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呢？

生：我要提个建议是读流利。

师：提得好！谁来解释一下流利是什么意思？

生：流利就是读书时一个哽都不打。

师：哎呀，有点难。你们能做到吗？赶快和同位的小伙伴，你读一段，他读一段，比一比吧！

师：大家读得真带劲啊！让我们来个接龙读，一人读一段，流利连贯地读下来，其他的同学来当当小评委，看谁达到了流利的标准，就能让他得到一朵“小睡莲”。

师：大家来评一评吧！

生：我觉得刘畅读得很正确，没有读错一个字。

生：我觉得高天明读得不光声音很响亮，而且也很流利。

6、检查识字

师：瞧，池塘里的睡莲也都听得入了迷，认得吗？赶快大声地认一认、读一读！

师：睡莲们说了，只有读准字音的小朋友，才能让她再次开放。谁来叫醒她们？

师：睡莲都开放了，她们真为你们感到高兴！我也为你们感到高兴！

六、欣赏范读，体会感情。

师：静悄悄的夏夜里到底发生了什么事呢？听！

师：大家听出这是谁的声音了吗？

师：看来，我读得还不错，竟然让你们都不敢相信了。其实我是根据这一条读书要求来读书的。你们想不想这样来试一试？那么就请你把你觉得最美的地方多读几遍，边读边想想美在哪里。要把美读出来，把感情读出来，还得争取把美丽留在脑海中。

师：你觉得哪儿最美？读出来大家听听。

生：我觉得“小蚂蚁到家了。”很美。

师：读一读。

生：小蚂蚁到家了。

师：你为什么觉得这句话很

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美？

生因为小蚂蚁先是掉进了池塘，后来他到家了，所以心里很高兴。

师：啊，小蚂蚁心里高兴，所以你也觉得高兴，觉得很美，对吗？

生：对！

生：我觉得这儿很美：“蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前。”

师：为什么你觉得这儿很美？

生：因为假山是青青的，草坪绿绿的，所以很美。

生：我觉得这儿很美：“啊，多美的夏夜啊！”

师：你读得真棒，读出了美。是啊，多美的夏夜呀！

七、创设情境，指导表演。

师：在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，连池塘里的睡莲都闭上了眼睛……突然怎么了？

生：一只小蚂蚁掉进了池塘里。

师：你怎么知道的？

生：是一只小蚂蚁在哭“呜呜……”

师：你学得真像。来，请你扮演这只伤心的小蚂蚁吧！到池塘里来。

师：接下来呢？

生：睡莲被吵醒了。

师：请你来扮演这朵睡莲吧！

小蚂蚁：呜呜……

睡莲：小蚂蚁，你怎么了？

小蚂蚁：我掉进池塘，上不了岸了。

睡莲：快上来吧！

小蚂蚁：谢谢您，睡莲姑姑。

睡莲：今晚就在这儿住下吧，你瞧，夏夜多美呀！

小蚂蚁：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

师：你们演得真像。是啊，爸爸妈妈见不到小蚂蚁回家，该多着急啊！这时……

生：蜻蜓！蜻蜓！

师：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。谁来演呢？

小蜻蜓：睡莲姑姑，有什么事吗？

睡莲：小蚂蚁想回家，可我没办法送他。

蜻蜓：让我来送他吧！

睡莲：天这么黑

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，你能行吗