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一、探究实验

1.探究性实验是在不明实验结论的情况下,用已知的实验条件,通过控制实验变量来探究研究对象的未知属性、特征等,依据实验现象推测出实验结论的实验方法。;2.(1)科学探究是探索生命的重要方法,探究的过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,应用已有的知识对问题作出假设,制订探究计划,根据实验现象,得出结论,最后交流探究过程和结论。

(2)实验设计的几点注意事项:①要设计对照实验。②在设计时要保证唯一变量。③严格控制实验条件,尽量减小误差。④为了提高实验结果的准确性,应考虑增加重复次数,反复验证实验结果。

(3)探究实验的考查方式多样,对探究方案的设计、评价、修改、完善是命题的重要方面。评价探究方案主要从以下几个方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步骤是否合理,是否有前后颠倒现象,变量设计是否做到只有一个变量。

(4)在解答时要仔细审题,明确考查的方向,解答时要注意文字叙述清晰、有条理、尽量使用专业术语。;二、观察性实验

观察性实验多考查细胞或生物体的形态、结构特点、生命现象等,通过观察获得直观感性认识,并形成抽象的理性认识。本题型要细读材料或所给实验,再联系教材实验。观察时要注意:一是观察的顺序,一般来说,要按照从外向内(或从内向外)、从左向右、从上向下等顺序,切不可看到什么是什么,以免遗漏解题信息。二是在观察清楚图示结构以后,还要思考各结构间的联系,从联系中寻找教材概念、揭示的生物学原理等。

三、模拟实验、验证性实验等

模拟实验题是用一些道具模拟具体的生物学因素,考查建立道具间联系的能力;验证性实验多以生物学实验为基础(或者在此基础上设计新的实验情景),考查教材中的概念和原理。解题时要以教材原理或概念为基础,并能够迁移应用到试题中解决实际问题。;1.制作馒头时,发酵后的面团变得松软,质量变轻了。某同学猜测可能是酵母菌发酵分解有机物,释放出了气体。为验证猜想,该同学设置的对照实验是();2.绿萝是一种室内观叶花卉,常用水培扦插进行繁殖。为找到绿萝水培扦插的最好方法,研究小组将若干长势良好的绿萝插条用不同溶液处理后,放置在光照培养??中进行水培,定期测量并记录根的数量和长度。一个月后统计结果如下表所示:;(1)用绿萝插条进行水培扦插,这种生殖方式属于。?

(2)实验中有一组用清水处理的目的是。光照培养箱在通风条件下需设置好恰当的光照强度、光照时间、和湿度等条件,满足绿萝正常的生长需求。?

(3)实验结论:该生根粉溶液在一定浓度范围内能促进绿萝生根,在

毫克/升左右效果最好,但浓度过高会绿萝生根。?;3.茉莉是常见的芳香型花卉植物,人们常用扦插的方法繁殖茉莉。一些养花爱好者在扦插茉莉前,会把剪好的插条下端浸入维生素B12溶液中浸泡一段时间,他们认为这样能够促进茉莉插条生根。维生素B12溶液真的能促进茉莉插条生根吗?为探究茉莉扦插繁殖的相关问题,探究活动小组的同学们查阅了关于茉莉扦插繁殖的一些资料,并设计了如下探究实验方案。

步骤一:从同一茉莉植株上剪取生长时间及粗细一致的三个茎段,做成插条,注意不要损伤插条上的芽。

步骤二:将一片维生素B12溶解到适量清水中,配制成维生素B12溶液。;步骤三:取三个相同的透明玻璃杯编号为1、2、3,分别加入等量的扦插基质,并按照表中的方法进行扦插。;(1)茉莉的扦插繁殖属于植物的(填“有性生殖”或“无性生殖”),这种繁殖方式的优势是.

。?

(2)同学们将第组和第组进行对照,是为了探究维生素B12溶液是否能促进茉莉插条生根。若确实能促进生根,则预期实验结果是。?

(3)同学们设置第3组的目的是与第组形成对照,探究的问题是??

(4)该实验设计方案中有一些不科学之处,请你为同学们提出改进建议:

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(提出一点即可)。?;4.微生物无处不在,小芳在学习了“细菌和真菌的分布”的内容后,与家人进行了交流,妈妈提出疑问:“我们每天盖的被罩上有细菌和真菌吗?清洗后的被罩与清洗前相比,细菌和真菌数量真的有变化吗?”小芳与兴趣小组的同学一起就这个问题设计了如下实验探究方案。;几天后,他们观察到三个培养皿的菌落数目平均值如下:;(4)如果观察到的菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,有时还出现各种颜色,可判断这是菌落,其与藻类共生形成地衣时,为藻类提供的