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大二学生自我鉴定

大二学生自我鉴定

时光荏苒，大二学年如白驹过隙般悄然流逝。站在大一与大三的交界处，回望这一年的成长轨迹，既有对知识的深度探索，也有对实践的躬身力行；既有对专业认知的逐步清晰，也有对个人能力的全面锤炼。现将本学年的思想、学业、实践、技能及综合素质等方面进行系统梳理与总结，既是对过往的复盘，也是对未来的展望。

一、思想政治：坚定信念，在理论学习与实践锤炼中筑牢信仰之基

作为新时代青年，我始终将思想政治建设放在首位，以理论武装头脑，以行动践行初心。本学年，我系统学习了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《马克思主义基本原理》等课程，通过课堂学习、专题研讨、红色实践等多种形式，深化对党的创新理论的理解。在课程学习中，我注重理论联系实际，结合“中国式现代化”“共同富裕”等热点话题撰写3篇课程论文，其中《新时代青年在乡村振兴中的使命担当》获校级课程论文二等奖。

在思想提升上，我积极参与“青年大学习”网上主题团课，全年完成学习42期，参与率100%；加入学院“红色理论宣讲团”，走进社区、中小学开展党史宣讲4场，覆盖听众200余人次，在宣讲中既深化了自身对党史的理解，也增强了用青年语言讲好党的故事的能力。此外，我主动向党组织靠拢，于本学年上学期递交入党申请书，目前已成为入党积极分子，定期向党组织汇报思想动态，在“党员帮扶一对一”活动中，与支部党员同志结对学习，累计参与组织生活会5次，志愿服务时长超80小时。

我深知，思想政治建设不是“纸上谈兵”，而是要融入日常、见于行动。在疫情防控期间，我主动担任宿舍楼层长，协助辅导员完成每日健康打卡、物资分发等工作，连续21天无间断坚守岗位，获评“疫情防控先进个人”。这些经历让我深刻体会到“为人民服务”不是一句口号，而是体现在每一次主动担当、每一次默默奉献中。

二、学业成绩：深耕专业，在知识体系构建与学术探索中夯实学业根基

大二是专业学习的“深化期”，从基础课向专业课过渡的关键阶段。我始终以“勤学、善思、笃行”为准则，在专业领域深耕细作，学业成绩稳步提升。本学年共修课程32门，其中专业核心课12门，平均学分绩点3.8/4.0，专业排名从年级第15名（大一学年）提升至第8名，进步显著。

（一）课程学习：注重理解，构建系统化知识体系

在专业课程学习中，我注重从“碎片化记忆”向“系统化理解”转变。例如，在《数据结构与算法》课程中，不仅掌握线性表、树、图等基本结构，更通过LeetCode平台完成200+道算法题，其中困难题占比30%，独立设计并实现“校园二手书交易系统”的搜索模块，获课程设计A+等级；在《数据库原理》课程中，熟练掌握SQL语言、数据库设计范式，完成“学生信息管理系统”的ER图设计与数据库搭建，优化查询效率40%，获“优秀课程设计”称号。

针对薄弱环节，我采取“靶向突破”策略：针对《计算机网络》中协议分析部分，通过Wireshark抓取工具实时分析TCP/IP三次握手、四次挥手过程，绘制协议交互流程图20余张，最终以92分位列班级前5%；针对《操作系统》中的进程调度算法，通过C语言模拟实现FCFS、SJF、RR等算法，对比不同场景下的调度效率，撰写实验报告获老师评价“逻辑清晰、分析深入”。

（二）学术探索：主动参与，培养科研思维与实践能力

为提升学术素养，我主动加入学院“智能信息处理实验室”，参与导师主持的省级大学生创新创业训练计划项目“基于机器学习的古籍文字识别系统”（项目编号：2022SJSJXXX）。作为项目组核心成员，我负责数据预处理模块，完成1000页古籍图像的降噪、倾斜校正、字符分割工作，采用OpenCV库优化图像分割算法，将字符识别准确率从78%提升至89%，项目获省级立项并在中期检查中获“优秀”等级。

此外，我积极关注学科前沿，阅读专业领域顶刊论文30余篇，撰写《Transformer模型在自然语言处理中的应用综述》文献综述；参加“全国大学生数学建模竞赛”，团队围绕“社区团购配送路径优化”问题，建立遗传算法模型，获省级二等奖。这些经历让我深刻认识到：科研不仅需要扎实的理论基础，更需要创新思维和解决实际问题的能力。

三、专业实践：知行合一，在项目实战与社会服务中提升专业能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”大二学年，我注重将专业知识转化为实践能力，通过项目实战、实习实训、学科竞赛等多种形式，在“做中学、学中做”。

（一）项目实战：从“参与者”到“负责人”的角色进阶

在实验室项目中，我从最初的数据标注、代码调试等基础工作，逐步成长为独立负责模块设计的“技术骨干”。在“古籍文字识别系统”项目中，我发现传统数据标注效