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亲子研学合作协议标准协议条款

引言

亲子研学作为“行走的课堂”，既能让孩子在实践中认知世界，又能通过亲子互动增进情感联结，近年来已成为家庭教育与素质教育的重要载体。但一场成功的研学活动，离不开多方协作——从课程设计方、执行机构到场地提供方，从家长配合到安全保障，每一个环节都需要明确的责任边界与协作规则。而合作协议正是确保各方“劲往一处使”的“压舱石”。作为深耕研学行业多年的从业者，我见证过因协议模糊导致的沟通成本激增，也亲历过条款清晰带来的高效协作。本文将围绕“亲子研学合作协议”的核心条款展开，结合实际操作经验，详细梳理标准协议中需重点关注的内容，既为行业提供参考，也为合作双方筑牢信任基石。

一、合作主体确认：筑牢合作的“第一扇门”

合作协议的首要任务，是明确“和谁合作”。亲子研学涉及的主体通常包括两类：甲方（主办方/资源提供方）（如专业研学机构、教育科技公司、具备资质的营地等）与乙方（协作方/需求方）（如学校、社区、企业工会或家长代表团体）。双方需在协议开篇完整、准确地列明以下信息：

1.1主体资质核查

甲方作为活动主导方，需提供合法经营证明（营业执照、民办非企业单位登记证书等）、研学相关资质（如教育部门备案的研学课程认证、营地运营许可）、人员资质（带队导师的教育资格证、急救员证书、心理咨询师资质等）。曾有合作案例中，某机构因未核查导师的急救资质，活动中孩子意外擦伤后处理不当引发家长投诉，最终因协议未明确资质要求导致责任难以界定。因此，乙方务必在签约前通过“全国企业信用信息公示系统”等官方渠道核查甲方资质，避免“挂羊头卖狗肉”的风险。

1.2联系人与授权范围

协议需明确双方对接人姓名、职务及联系方式（如手机号、邮箱），并注明“仅该联系人有权代表本方签署补充协议或变更事项”。例如，某学校曾因未限定联系人权限，导致家长群中一名热心家长擅自承诺“增加手工课程”，最终因超出协议范围引发费用争议。此外，若涉及跨部门协作（如甲方需协调第三方场地），需在协议中注明“第三方服务由甲方全权负责，乙方不直接对接”，避免责任分散。

二、合作内容与形式：让“研学”二字可衡量、可落地

合作内容是协议的核心，需细化到“做什么、怎么做、做到什么程度”。亲子研学的核心价值在于“教育性+体验性”，因此条款需围绕“课程设计、活动执行、成果输出”三大维度展开。

2.1课程设计标准

课程是研学的“灵魂”。协议需明确：

主题与目标：例如“以‘湿地生态保护’为主题，通过观察记录、科普讲座、亲子协作实验，培养孩子的生态保护意识与科学探究能力”，避免“走马观花”式活动。

年龄适配性：需标注“适用年龄6-12岁”，并说明“针对低龄儿童（6-8岁）增加趣味游戏环节，针对高龄儿童（9-12岁）加入小组讨论任务”，避免因年龄跨度大导致部分孩子参与度低。

课时与环节：明确总时长（如“单日活动6小时”）、各环节时间分配（如“上午2小时科普讲解+1小时实地观察，下午1.5小时亲子实验+1.5小时总结分享”），防止“压缩核心内容，拼凑活动时长”的情况。

2.2活动执行细节

执行是研学的“骨架”，需细化到：

场地与物资：列明具体场地（如“XX湿地公园3号科普馆及周边观测区”）、甲方提供的物资（如实验工具包、急救箱、统一马甲）、乙方需配合准备的物品（如家长需自带水壶、孩子穿运动鞋）。曾有案例因未明确“乙方需自备雨具”，遇雨后家长指责甲方未提醒，最终甲方额外采购雨具增加成本。

人员配置：规定“每10组家庭配备1名主带导师+1名助教+1名安全员”，并注明“导师需全程佩戴工作牌，安全员需持有红十字会急救证”，确保安全责任到人。

家长参与度：明确“家长需全程陪同，不得擅自离开活动区域；禁止让孩子单独参与高风险环节（如水域观测）”，避免因家长疏忽引发意外。

2.3成果输出要求

成果是研学的“验收标准”。协议需约定：

即时反馈：活动结束后24小时内，甲方需向乙方提供“活动照片集（不少于50张，涵盖各环节）+3分钟精华视频”，满足家长的记录需求。

教育反馈：甲方需提交“儿童参与度报告”（如“90%孩子能完成观察记录，75%能说出3种湿地植物特征”）、“亲子互动评估”（如“80%家庭在实验环节有有效沟通”），用数据体现教育价值。

延伸服务：可约定“活动后1周内，甲方提供线上科普资源包（包含短视频、亲子小实验指南）”，避免研学“结束即遗忘”。

三、权利与义务：划清“责任田”，避免“踢皮球”

合作中最易引发矛盾的，往往是“谁该做什么”的模糊地带。协议需以“对等、明确”为原则，分别列明甲乙双方的权利与义务，既保障各自权益，也约束越界行为。

3.1甲方的核心义务

内容合规：确保课程内容符合《中小学综合实践活动指导纲要》等政策要求，不包含宗教、暴力等不当信息。曾有机构因课程中加入“占卜游戏”被家长投诉，最