新浙美版六年级上册美术全册教案.docVIP

新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理)

?第一課:徐悲鸿与奔马

一、教学目标：

1.引导学生经过多个途径收集关于马的资料,培养幼儿细心的观测力和丰富的想像力。2.激发学生对美的整体感受,学习用体态、动作体现奔马的激昂情绪;

3.观赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。二、教学重难点:

重点:了解徐悲鸿奔马作品的体现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学准备：?1.师生共同收集关于马的图片、图书及其余;2.录像带《群马飞跃》；?３．徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；４.水墨、毛笔、纸等。四、教学过程:

活动一:结识马，丰富知识。1.看录像《群马飞跃》,激发爱好2.提问:你们看到了什么？他们在干什么?这些马是什么样的??2.设立悬念，引起学生思考?①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这么叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢?③你还在哪里看见过马?它是什么样的？

3.激励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找,收集马的各种资料，了解关于的知识与信息。?活动二：观赏徐悲鸿的《奔马》,培养审美情趣。

1.组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流2.提问:你喜欢马吗？为什么?

３．以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观测马，画马的故事:４.出示作品：《奔马》提问:

①画面上的马在干什么？

②从什么地方看出马在奔跑呢③你觉得这匹马的体魄如何？你是怎么看出来的？

④这匹狂奔的马心情会是如何呢??⑤假如你是这匹狂奔的马，在大草原上飞驰,你的心情会是如何呢?配上《群马飞跃》音乐,整体感受作品的气势和力度。?教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快,自奔放的马儿,他有一股强大的力量,一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国人的心目中,把马儿一直作为人才的象征。?５．放录像,学生欢快的随乐体现奔马的激昂情绪。活动三、绘画《奔马》，感受体验美?1．观赏作品,徐悲鸿的《群马》《奔马》。提问：?①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗?你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？

②你们知道,徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗?为什么能使我们感到马的气势和力度呢？

2.教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态,刚柔并济的几笔写出四肢的重要肌骨，浓墨点五官,焦墨扫马尾。

3.教师小结:徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的重要肌骨,浓墨点五官,焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动,就像活的一样,非常有气势和力度。

4．学生自作画,教师巡视指导。5．作品展览

学生自分析绘画产生的不一样效果,让学生自已发现存在的问题五、課后延伸：

1．用收集来的图片，图书，签到布置宣传窗。2.激励学生控索多个画，进行创作。

第二課:戏曲人物?一、教学目标

1.经过学习，了解我国老式京剧人物服饰、造型、演出的相关知识，学习水墨戏曲人物的体现方法。?2.学习水墨戏曲人物的体现方法,能运用国画材料体现一幅京剧人物的作品。

３．引导学生在小组学习的探究中，相互交流,培养学生合作，探究意识。经过学习活动，培养学生热爱民族老式文化的情感和对美术学习活动的爱好。?二、教学重难点?重点了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。难点如何用水墨体现出老式京剧人物造型的特点。?教学方法观赏观测法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。?三、教学准备关于京剧的图片资料、課件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等四、教学过程(一）、组织教学

稳定情绪,检验用品准备情况。稳定情绪，准备上課。、导入新課?1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。2.观赏思考

A.这是什么戏曲?B.有哪些人物形象?C．給你什么感受??Ｄ.跟着录像模仿一下动作表情。?３．板书課题《戏曲人物》学生观赏。学生思考、回答下列问题。模仿人物动作。?、讲授新課1．简介关于京剧的知识?Ａ.京剧的起源:京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百数年的历史了,它从各种戏曲形式中演变而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一个重要借鉴戏种。京剧演出考究唱念做打，是一个极具观赏性的舞台艺术。?Ｂ.京剧的行当:京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。C．简介京剧大师梅兰芳:演出学生知道的要请