实验设计与分析讲座精选.pptxVIP

实验设计与分析(fēnxī)讲座;近年来的生物学高考中，实验设计与评价题已经成了一种热点题型。实验设计与评价题侧重考查学生的实验能力、思维能力和创新能力等各方面的能力，以及进行科学实验的思想和方法，能较好地体现新课程的教学理念，有利于指导新一轮教育课程改革，以适应现代社会对人才需要的发展。实验设计题的能力要求(yāoqiú)高，难度大，在平时练习中，一直存在着学生怕做实验设计题，一遇到实验设计便愁眉苦脸,难以下笔的现象。在高考备考中，如何提高学生的生物实验设计与评价能力呢？;一、明确高考考试大纲(dàgāng)要求：;实验能力要求可分两个层次：

（1）会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据并得出合理的实验结论，具备验证简单(jiǎndān)生物学事实的能力。

（2）灵活运用已学过的自然科学理论，设计简单(jiǎndān)的实验方案，理解探索性实验的一般方法。;二、了解高考实验试题(shìtí)类型：

;（1）设计探究验证型

依据实验目的，来设计实验过程、预测实验结果的试题。

例1：(04年全国新课程卷1)31.（20分）胰高血糖(xuètáng)素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖(xuètáng)素具有升高血糖(xuètáng)的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。;（一）实验材料和用具：

正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管(shìguǎn)，烧杯等。

（二）实验步骤：

（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）;（三）实验结果的预测、解释和结论

解析：本题是一道典型的常规对照实验设计类试题，虽然开放性很强，但由于给出了实验提示，应该说难度不是很大，只是对学生的文字描述能力和思维的合理性提出要求。不过最后对尿液中葡萄糖的检验是一个对物质鉴定知识(zhīshi)的联系，需要学生能够自然而然地联想并设计出来，这对思维的缜密就有了相当高的要求。;（2）分析推理判断型

依据所提供的实验，分析其??原因或得出正确的实验结论

例2：（04北京卷）（15分）一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m、1000m的同一山坡上。在相应生长发育阶段(jiēduàn)，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。;（1）实验处理：春天(chūntiān)，将海拔500m、1000m处的野菊幼芽同时移栽于10m处。

（2）实验对照：生长于__________m处的野菊。

（3）收集数据：第二年秋天_______________。

（4）预测支持下列假设的实验结果：;假设一：野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽(yízāi)至10m处野菊株高_________

假设二：野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽(yízāi)至10m处野菊株高_________

假设三：野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是____。;解析：本题就学生(xuésheng)对科学探究基本过程的理解和掌握有一定的要求，包括自变量和因变量的关系，对环境条件的控制等等，另外，通过一系列的假设，让学生(xuésheng)作出合理的判断也可以考查学生(xuésheng)的逻辑思维能力和推理能力。;三、掌握实验设计的基本(jīběn)理论;;;;;6、方法步骤：

(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。

(2)将几株长势相同但真叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个(liǎnɡɡè)花盆中。在幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。;;（2）精心策划实验方法、严格设计实验过程、合理设置对照或变量，并引入科学的测量方法；

解析：本题就学生(xuésheng)对科学探究基本过程的理解和掌握有一定的要求，包括自变量和因变量的关系，对环境条件的控制等等，另外，通过一系列的假设，让学生(xuésheng)作出合理的判断也可以考查学生(xuésheng)的逻辑思维能力和推理能力。

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例4、请设计一个实验方案，证明ATP是直接的能源物质。

此类题目要求学生根据给定的器材和药品以及实验提出的目的，设计或补全实验步骤。

（1）实验处理：春天(chūntiān)，将海拔500m、1000m处的野菊幼芽同时移栽于10m处。

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五、回归教材(jiàocái)、注重分析

为了验证“胰高血糖(xuètáng)素具有