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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
《数据收集整理》教学设计
《数据收集整理》教学设计（通用11篇）
作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个
系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是
课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？
下面是小编整理的《数据收集整理》教学设计，供大家参考借鉴，希
望可以帮助到有需要的朋友。
《数据收集整理》教学设计篇1
教学目标:
1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，
学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下
的多样性。
2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问
题，发展数学思考。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感
和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。
教学重、难点：
重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的
多样性。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教具准备：多媒体课件、统计表格。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，有谁知道2008年的奥运会是在哪里举行的？（北京）
知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗？（51）我们伟大的
祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国举
行的，大家喜欢运动吗？（喜欢）运动有什么好处吗？对，从小锻炼
身体，增强体质，长大后在赛场上还可以为国争光！
这不，森林动物运动会也拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。（电脑出示主题图）
师：看了这幅图，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？
生2：我想知道一共有多少只小动物？
生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物
参加？
……
[设计理念：从举办奥运会入手，抓住低年级学生的年龄特点，发
挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，
把数学知识与生活相联系，既培养学生的爱国热情和为中国强大而产
生的自豪感，又为学生开展数学活动作好铺垫。]
二、合作学习，探索新知
师:这次比赛的裁判是大象，它想给参加跳高的每只动物发一只喜
羊羊玩具，给参加长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计
呢？
我们可以根据比赛项目来统计。
师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦？
（一共有多少个动物参加比赛）对，在统计表中就用“合计”来表示。
师：小猪是这次比赛的厨师，他要为动物们准备午餐，我又该按
什么标准来进行统计呢？（动物的种类）真棒！
动物种类
师：好了，现在我们就可以用学过的统计知识完成上面两张统计
表。请同学们在小组内合作完成老师为大家准备的统计表.
汇报交流：看了两张统计表中你知道了什么？
有什么相同的地方和不同的地方？
生1：统计的标准不同。
生2：合计都是13。
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