2025年小学数学课堂培养学生“举一反三”能力的实践思考.docx

小学数学课堂培养学生“举一反三”能力的实践思考

研读任苏民教授《重读叶圣陶》一书，让我对“教是为了不教”的教育思想有了更深入的了解。“教”即教育教学，“不教”即学生养成自主全面发展，能够离开教者进行自学和创新实践。要实现从“教”到“不教”，“举一反三”是学生须具备的能力之一。

小学数学课堂的现状分析

对于小学生来说，数学中比较抽象的知识点使学生容易产生厌学情绪，不易激发学生的学习兴趣。课堂上教师讲什么，学生就记什么，没有用变通和创新的思维模式去思考问题。考试时，卷子换一种题型和表达方式，学生们就不会答了。这种教学方式严重限制了学生们的想象力和创新思维能力的发展．二是思考模式受限，思维固化。而目