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管理学课程教学大纲

一、课程基本信息

*课程名称：管理学原理与实践

*课程代码：[此处可填写课程代码]

*学分/学时：[例如：3学分/48学时，理论与实践学时根据实际情况分配]

*授课对象：本科各专业学生（或根据实际情况调整，如：工商管理专业本科生）

*先修课程：无（或根据培养方案填写，如：经济学原理）

*授课语言：中文

二、课程描述与目标

本课程旨在向学生系统介绍管理学的基本概念、核心理论、经典方法及其在组织管理实践中的应用。通过本课程的学习，学生将能够理解管理的本质与重要性，掌握管理的基本职能（计划、组织、领导、控制），熟悉主要管理理论的演进脉络，并初步具备分析和解决实际管理问题的能力。本课程强调理论与实践的结合，鼓励学生批判性思考，培养其作为未来管理者应具备的基本素养和全局视野。

（一）知识目标

1.掌握管理的定义、性质、职能及管理者的角色与技能。

2.理解并能阐述主要管理思想流派的核心观点及其发展历程。

3.熟悉计划工作的类型、程序与方法，理解目标管理的基本原理。

4.掌握组织结构设计的基本原则、常见形式及组织变革的动因与过程。

5.理解领导的本质，熟悉主要领导理论及激励理论的应用。

6.掌握沟通的过程、障碍及有效沟通的技巧。

7.理解控制的含义、过程与主要控制方法。

（二）能力目标

1.能够运用管理基本理论分析现实组织中的管理现象和问题。

2.初步具备制定简单工作计划和目标的能力。

3.能够识别不同组织情境下的领导需求，并运用适当的领导风格。

4.提升在团队中有效沟通、协作及解决冲突的能力。

5.培养批判性思维和系统思考能力，为未来的管理实践奠定基础。

（三）素质目标

1.培养学生的责任意识、诚信品质和职业道德。

2.提升学生的团队合作精神与组织协调能力。

3.激发学生的创新思维和持续学习的热情。

三、课程内容与学时分配

（以下为建议内容模块及学时分配，具体可根据总学时及学生专业背景调整）

模块一：管理导论（约[X]学时）

1.管理的概念与内涵：管理的定义、特征、普遍性

2.管理的基本职能：计划、组织、领导、控制（简要介绍，后续详述）

3.管理者的角色与技能：亨利·明茨伯格的管理者角色理论；技术技能、人际技能、概念技能

4.管理的环境：组织外部环境（宏观、产业）与内部环境

5.管理的挑战与趋势：全球化、技术变革、社会责任与伦理等

模块二：管理思想的演进（约[X]学时）

1.古典管理理论：科学管理理论（泰勒）、一般管理理论（法约尔）、行政组织理论（韦伯）

2.行为科学理论：霍桑实验与人际关系学说、马斯洛需求层次理论等早期激励理论

3.现代管理理论丛林：系统管理理论、权变管理理论等主要流派简介

4.当代管理理论发展趋势：学习型组织、精益思想、服务型领导等

模块三：计划职能（约[X]学时）

1.计划的含义、作用与类型：战略计划与战术计划、长期计划与短期计划等

2.目标与目标管理（MBO）：目标的设定原则、目标管理的过程与特点

3.战略管理：战略的层次、战略分析（SWOT等）、基本竞争战略

4.决策：决策的含义、类型、过程；定性与定量决策方法简介（如头脑风暴法、德尔菲法、决策树等）

模块四：组织职能（约[X]学时）

1.组织设计的原则与影响因素

2.组织结构的基本类型：直线制、职能制、直线职能制、事业部制、矩阵制、网络型结构等

3.职权配置：集权与分权、直线职权与参谋职权

4.组织文化：组织文化的内涵、层次、作用与塑造

5.组织变革与发展：变革的动力与阻力、变革的过程（如勒温的三阶段模型）

模块五：领导职能（约[X]学时）

1.领导的内涵与领导者影响力来源

2.经典领导理论：特质理论、行为理论（如密歇根大学、俄亥俄州立大学研究）、权变理论（如菲德勒模型、路径-目标理论）

3.激励理论与应用：内容型激励理论（双因素理论、ERG理论）、过程型激励理论（期望理论、公平理论）、行为改造型激励理论简介

4.沟通：沟通的过程、渠道、障碍与有效沟通技巧

5.团队管理：团队的类型、团队发展阶段、高效团队的特征

模块六：控制职能（约[X]学时）

1.控制的含义、必要性与类型：前馈控制、同期控制、反馈控制

2.控制的过程：确立标准、衡量绩效、纠正偏差

3.控制的方法与技术：预算控制、非预算控制（如审计、标杆管理、平衡计分卡简介）

4.有效控制的原则

四、教学方法与策略

1.课堂讲授：系统阐述核心概念、理论与方法，引导学生构建知识框架。

2.案例分析：选取经典及contemporary企业管理案例，组织学生分析讨论，培