北师大版（2024）一年级上册数学：第五单元 有趣的立体图形 教案.docxVIP

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北师大版(2024)一年级上册数学：第五单元有趣的立体图形教案

学科：授课人：

授课时间：年月日第()周

课题

《认识图形》

授课类型

新授课

课时

共(1)课时

第(1)课时

总课时(42)

教学目标

1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2.结合分一份、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3.培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

学情分析

学生在前面已经学习过将物品按照用途、材料、颜色等属性进行分类，

本节课在对学过的内容进行回顾基础上，研究按照物体的形状进行分类，从而认识简单的立体图形基本特征。

教学重点

1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2.结合分一份、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

教学难点

培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

教学方法

讲授法、活动法

教具学具

PPT立体图形

教学过程(教师活动)

学生活动

设计意图

一、活动引入

请你说一说，图中都有什么物品?

你能尝试着把他们分分类吗?

生：有篮球、牙膏、水杯、

盒子、魔方、胶棒…

生：我把篮球、乒乓球放

在一起，因为他们都是球、

可以滚动。

生：我把魔方和方块放在一起，因为他们都是正正方方的…

让学生简单

的说一说图

中的物体，

了解每个物

体形状的特

征，为后续

学习立体图

形特征做铺

垫。

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教学过程(教师活动)

学生活动

设计意图

二、合作学习、探究新知

(一)分一分、认一认

刚刚同学们已经大致说出了几个分类，

大家都是按照图形本身的特点，例如是否

教科书呈现

有角、是否可以滚动等。

了四幅图，也就是按照

接下来，老师给大家几个图形，请大家

不同形状的

按照它们之间的特点，把有一类的图形放

特点进行分

到一起。

学生按照老师给的立体图形，依据图形的特点进行

类，在此活动基础上，

小组合作：按图形分类。

分类并汇报。

抽象出立体图形特征，

教师通过立体图形，介绍立体图形的名

认识立体图

称及特点。

形。

(这个图形你认为有什么特点?哪些

物品和它是一样的?)

结：这样的图形都是立体图形，他们是可以拿在手中的。

(二)玩一玩、说一说

老师的袋子里有很多的立体图形，你们

通过师生的

想不想和老师玩一个游戏：我说你猜。

互动，让学生体会每个

老师描述物体的特征，学生猜物体，

生：可能是球也可能是圆

立体图形的

最后老师进行展示。

柱；圆柱可以放倒在地下

特征。

例如：老师手里有一个会滚动的物体，

滚动。

你猜是什么?

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请同学上来描述你摸到的物体，并猜一猜。

【小结】我们可以通过描述物体的特征来判断物体。

三、巩固练习、应用提升

生：可以推着走

猜：长方体、正方体...

生：冰箱是长方体，因为他长长的还有棱角；网球和足球都是球；茶叶桶是圆柱，因为圆圆的，上下一边粗还可以滚动；魔方是正方体，正正方方；鞋盒是长方体。

生：长方体有3个，正方体有1个，圆柱有2个，

球有1个。

生：有各类的球、铅笔盒是长方体、水壶是圆柱、书箱是长方体。

结合书后练

习，建立物

品与立体图

形之间的练

习，巩固对

各种立体图

形的认知。

1.找朋友。

1.找朋友。

2.填一填。

说一说生活中还有哪些立体图形?

四、总结归纳

今天我们认识了四个立体图形以及他们的特点和名称，请你继续在生活中找一找还有哪些立体图形。

板书设计：

认识图形

长方体：长长方方

正方体：正正方方

圆柱：上下一样粗、可以滚动

球：可以滚动、光滑

课堂反馈

书后练习

作业设计：

说一说你身边有哪些立体图形

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教案设计

学科：授课人：

授课时间：年月日第()周

课题

《我说你做》

授课类型

新授课

课时

共(1)课时

第(1)课时

总课时(43)

教学目标

1.在观察、操作等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

2.经历观察、思考、交流