青岛版六年级科学下册全册教案.docVIP

第一課细胞

学习目标:

能运用显微镜对细胞进行细致的观测,并能用图示的方式描述所观测到的细胞；能制作简朴的细胞模型，会查阅书刊及其余信息源获取关于细胞的信息。

经过学生学习活动,使学生乐意合作交流,尊重别人的劳动成果。

经过学生学习活动，使学生结识细胞是构成生物体的基本单位。

学习重点：

学生运用显微镜观测、结识细胞的学习活动。

学习难点:

学生对细胞的了解结识并描述的学习活动。

学习过程：

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、导入新課:

教师与学生谈话交流,了解学生課前收集的资料，教师出示生物相关图片，提出问题:“绝大多数生物是有什么构成的”，激发学生学习爱好，导入本課学习活动。

二、学习新課:

1.教师指导学生观测结识细胞。

教师出示显微镜,向学生简介显微镜的发明发展史、对于硕士物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。

教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学登记表,指导学生运用显微镜进行观测。教师参加学生小组合作观测学习活动,提醒学生仔细观测并运用画图方式做好观测记录。在指导学生用画图的方式进行描述时，使学生了解对的的方法。

教师在学生充分观测和交流的基础上，进行交流报告观测发现，展示自已小组的观测成果，使学生结识“绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞示构成生物体的基本单位。（病毒除外)。”同时交流报告小组合作学习中收集整理的信息资料,引导学生对自已的收集的信息资料加以整理分析。教师出示相关課件，进一步加深学生对细胞的结识了解。

2.教师指导学生运用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。教师参加学生的小组制作学习活动,充分激发学生爱好,引导学生多个方法和伎俩制作模型，对学生大胆创新的想法和做法予以必定,并主动引导学生对自已和同学的学习行为进行科学客观的评价。

三、拓展延伸

教师主动引导学生对此次学习活动进行学习行为方面的评价,激励学生进一步提出感爱好的问题，教师出示资料激发学生探究爱好,拓展延伸課后学习活动。

１、

学生与教师谈话交流，观测教师出示生物相关的图片,思考问题，激发学习爱好。

2、

（1）学生在教师指导下观测结识细胞。

学生结识了解显微镜的发明发展史、对于硕士物学的重要意义，经过教师讲解,结识显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。

学生运用显微镜进行观测教师下发的细胞玻片标本,学习相关资料进行小组合作学习,在学习中仔细观测并运用画图方式等方式做好观测记录。

学生在教师引导下进行交流报告观测发现,主动展示自已小组的观测成果,结识了解“绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞示构成生物体的基本单位。（病毒除外）。”同时交流报告小组合作学习中收集整理的信息资料,对自已的收集的信息资料加以整理分析。观测教师出示相关課件，加深对细胞的结识了解。

（2)学生在教师指导下运用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。充分激发学习爱好,采取多个方法和伎俩进行模型制作活动。并主动对自已和同学的学习行为进行科学客观的评价。

三、拓展延伸

学生在教师主动引导下对此次学习活动进行学习行为方面的评价，提出感爱好的问题,观测学习教师出示的相关资料，激发进一步探究学习的爱好,拓展延伸課后学习活动。

与教师交流谈话,激发学习爱好,营造民主和谐、宽松的学习气氛，观测教师出示的图片,了解本課学习内容。

让学生了解显微镜的各重要部件名称，教学中简朴简介显微镜的基本组件即可。

启发学生可以用画图的方式将所观测到的细胞的样子予以描绘，引导学生初步学会观测和描述不一样生物体细胞结构特点的方法。

帮助学生建立对细胞对的的结识。

经过学生交流活动，扩大学生对细胞的结识范围，实现资源共享,培养学生收集整理信息资料的能力，激发学生研究细胞的爱好，为后续的探究活动埋下伏笔。

教师要努力提供、创设学生制作活动开放、自由的空间。

让学生进一步查阅资料或采取其余研究方法，将对细胞的研究引向进一步。

板书设计

细胞

显微镜细胞的样子

課堂检测

六、学习小结：

第二課我从哪里来

学习目标:

经过学习活动,指导学生能从“为什么”、“为什么会这么”等角度对周边事物提出问题,学会主动查阅书刊及其余信息源。

指导学生小组合作学习，培养学生想知道,爱提问、乐意合作交流的学习习惯；

经过引导学生体验活动,了解母亲的辛劳感悟亲情,向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。

经过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

学习重点：

学生了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。

学习难点：

学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛劳,感悟亲情、珍爱生命的学习活动。

学习过程:

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、导入新課:

教师与学生谈话,创设学习