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“明里探讨”：基于习作要素的教学重构

摘要：统编小学语文教科书创新单元编排体例，以习作能力发展为主线组织各单元的习作内容，使习作教学有了明确的指引，避免了“暗中摸索”带来的不确定性。执教者还要进一步“明里探讨”习作要素的细化目标，让学生在语用情境中、在习作过程中、在评改习作中有合宜的靠得住、用得上、评得准的具体下位的“知识点”，并在实践练笔中动态地转化成言语素养。

关键词：“明里探讨”；习作；要素；“知识点”

统编版之前各版本的小学语文教科书，语言知识的系统性和文选选编的无序性矛盾是相当突出的。按理说，语言知识应像数理学科知识一样循序渐进地编排在教材中，让人一目了然。但实际上，各种版