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2025年考研教育学专业基础综合《中外教育史》试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.庠序

2.百家争鸣

3.壬戌变法

4.洋务教育

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述孔子教育思想中的“有教无类”主张及其意义。

2.比较赫尔巴特与杜威教育目的论的异同。

3.简述中国近代教育改革中“癸卯学制”的主要特点。

4.简述明治维新对日本教育的影响。

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.结合中国古代教育思想，谈谈其对当代教育改革的启示。

2.试论20世纪以来西方教育思潮的主要流派及其对教育实践的影响。

试卷答案

一、名词解释

1.庠序：中国古代的一种地方学校。源于夏朝，“序”为周代学校，“庠”为殷代学校。孟子曰：“庠序之教，申之以孝悌之义。”体现了古代学校教化民众的功能。

*解析思路：本题考查中国古代教育的机构。答出“庠序”的起源（夏、周）、基本含义（地方学校）以及教化功能（孝悌之义），即可得满分。需要掌握中国古代学校制度的演变和特点。

2.百家争鸣：春秋战国时期，中国思想文化领域出现的空前繁荣景象。各学派（儒家、墨家、道家、法家、名家等）纷纷著书立说，辩论学术，形成“百家争鸣”的局面，对后世中国文化产生了深远影响。在教育方面，各学派也提出了不同的教育主张，如儒家的有教无类、仁智德行；墨家的兼爱非攻、节用尚贤；道家的自然无为等。

*解析思路：本题考查中国古代思想文化与教育的联系。答出“百家争鸣”的背景（春秋战国）、内涵（不同学派争鸣）、代表（儒、墨、道等）以及教育意义（各学派提出教育主张），即可得满分。需要掌握春秋战国时期思想文化的活跃局面及其对教育发展的影响。

3.壬戌变法：1898年（农历戊戌年）发生的政治改革运动。以康有为、梁启超为代表的维新派，在光绪皇帝的支持下，推行了一系列变法措施，在教育方面主要包括：废除八股文，改试策论；创办京师大学堂（北京大学前身）；广设新式学堂；奖励科学著作和发明等。因遭到守旧派的强烈反对，变法仅持续103天即失败。

*解析思路：本题考查中国近现代教育史上的重要事件。答出“壬戌变法”的时间（1898年，戊戌）、领导力量（康有为、梁启超）、主要教育措施（废八股、兴学堂等）以及结果（失败），即可得满分。需要掌握戊戌变法的历史背景、内容及其教育意义。

4.洋务教育：19世纪60-90年代，清政府为“师夷长技以自强”而兴办的新式教育。以李鸿章、张之洞等为代表的地方督抚，创办了一批新式学堂，如京师同文馆、上海广方言馆等，培养翻译、科技人才；同时也派遣留学生出国学习。洋务教育是中国近代教育的开端，对传播西方科学文化、培养新式人才起到了一定作用。

*解析思路：本题考查中国近现代教育史上的重要教育类型。答出“洋务教育”的背景（师夷长技）、目的（培养人才）、代表人物（李鸿章、张之洞）、主要形式（新式学堂、留学）以及意义（近代教育开端、传播西学），即可得满分。需要掌握洋务运动的背景、内容及其教育举措。

二、简答题

1.简述孔子教育思想中的“有教无类”主张及其意义。

*主张：孔子主张教育应该不分贵贱贫富，凡愿意学习的人都应该受到教育。“有教无类”是孔子重要的教育公平思想。他认为人的智力差异并非绝对，只要愿意学习，都可以成为人才。他本人也积极招收学生，打破了当时教育为贵族垄断的局面。

*意义：“有教无类”打破了教育上的等级限制，扩大了教育的对象范围，体现了朴素的平等观念，对后世教育产生了深远影响。它促进了教育的发展，为培养更多的人才提供了可能性，也为社会流动提供了一定的通道。

*解析思路：本题考查孔子教育思想的核心内容。首先答出“有教无类”的具体含义（教育机会面前人人平等，不分阶层），然后结合孔子的实践（广收门徒）进行阐释，最后分析其历史意义（打破等级、促进教育发展、提供社会流动）。三个要点缺一不可。

2.比较赫尔巴特与杜威教育目的论的异同。

*相同点：都认为教育应该培养对社会有用的人；都强调知识传授在教育中的重要性；都重视道德教育。

*不同点：赫尔巴特的教育目的更强调培养“完善的人”，注重知识的系统性和道德的自觉性，其教育目的是以学生的“内在兴趣”为基础，通过系统知识的传授来引导道德发展。杜威的教育目的更强调培养“民主社会”的公民，注重经验的获得和问题的解决，其教育目的是在“做中学”中，通过解决实际生活问题来培养学生的思维能力和合作精神。

*解析思路：本题考查西方近代教育家的教育思想比较。首先指出两者教育目的论的共