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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
《林黛玉进贾府》信息化教学设计
设计摘要
教学题目《林黛玉进贾府》
学时
所属学科语文3课时年级电子商务专业一年级
安排
所选教材高等教育出版社基础模块下册第三单元第二课
设计思路
依据学情和教材，基于因材施教的教育思想和以下三个关键点的考虑，我设计了本课
的思路。
关键词一：建构主义教育家布鲁纳认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信
息加工者。
关键词二：自媒体是指QQ空间、微博、微信等网络社区。自媒体时代，人人都可以
拥有一个自己的网络空间。作为90后的学生喜欢玩微博、微信。
关键词三：本教学设计的“微”阅读有两层意思，一是基于微博、微信、微云等自媒
体“微”平台；二是通过“分析客户心理”的形式，设置专业情境分析人物形象这一微视
角，解读经典。
一、学习目标与内容
1．学习目标
知识与技能目标：
（1）了解作者曹雪芹和《红楼梦》的主要内容。
（2）了解本文的典型环境对人物性格刻画的辅助作用。
（3）赏析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
（4）理解人物出场顺序安排的巧妙。
过程与方法：
通过“分析客户心理”的形式，设置专业情境，以小组合作探究、分角色朗读等方法，
理解个性化的人物形象。
情感态度与价值观目标：
（1）通过赏析人物的性格特点和心理活动，丰富学生的情感体验，为学生理解客户心理
提供借鉴。
（2）引导学生走近经典，激发学生阅读经典的兴趣。
2．学习内容
教材分析：
本课教材编选在国家规划教材高教版中职语文教材基础模块下册第三单元第二课。本
单元的学习重点是小说的欣赏。要在理解的基础上，学习欣赏小说的环境描写、情节刻画
和人物塑造。本课是小说阅读欣赏能力训练的重点篇目，在教材中有着重要的地位。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
3．学习重点及难点
教学重点：
赏析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏
评价的能力。
教学难点：
理解语言、动作等描写和人物出场安排的巧妙，学习刻画人物的方法。
二、学习者特征分析
授课对象为电商商务专业一年级下期的学生。学生的职业发展方向有客服、营销推广、
网页设计师等。职业岗位要求有良好的语言表达能力，善于与客户沟通；熟悉接待、洽谈、
推广营销等电商业务；熟悉网页制作软件和图形处理软件，有较强的网页平面布局、版式
设计能力。学生学习特点：课堂表现活跃，动手能力强。由于本学期学生在小组合作经营
淘宝网店，学生已有了一些专业实践的体验。
通过课前微信上发布的调查，我发现：85%的学生对经典名著的阅读有畏难情绪。
基于学生对电商专业课程和网店实践的浓厚兴趣，我设置专业任务情境“分析客户心
理”，以此为切入口，引导学生赏读经典。
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB教室√（2）局域网（3）城域网
（4）校园网（5）因特网√（6）实训室
2．学习资源类型（打√）
（1）课件√（2）工具√（3）专题学习网站
（4）多媒体资源库√（5）案例库（
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