2025年家校共育的学习心得范文（精选8篇）.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

家校共育的学习心得范文（精选8篇）

家校共育的学习心得范文（精选8篇）

当我们积累了新的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，

这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的家校共育的

学习心得范文（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家校共育的学习心得1

教育孩子需要家校合力，在协调两者的关系时，教师起着至关重

要的作用。但要做好这个工作，很是不容易。很多教师一提起家长，

就摇头叹息，通常以一句带有情绪色彩的话道出自己的无奈：“现在

的家长，无法沟通……”;另一方面，家长同样充满无奈：“现在的老

师，不说也罢……”，似乎家长也有一肚子不得不诉的委屈。在家校沟

通中，我们通常遇到如下问题：

其一，对家校沟通的错误认识。有些教师错误地认为，与家长沟

通就是告诉家长孩子出现的问题，或者是在孩子犯错误时向家长告状，

这种方式虽然能引起家长对孩子教育的重视，但是很容易引起家长的

反感，这当然无法把家长的力量纳入到教育合力中来。而一些家长也

不能正确地理解家校沟通，认为沟通无非就是问问孩子的身体状况、

学习情况，往往不重视孩子的心理健康、同伴相处。甚至认为沟通应

该是学校的事，与家长无关。学校教育是教育的全部，家长不必参和，

更不必主动积极地参与到教育管理工作中来。

其二，家校沟通形式大于实质。由于家长的兴趣、需求、动机和

利益各不相同，家长在与学校进行沟通的形式、层次也各不相同。家

长与学校的沟通主要集中在表层化的参与层次，通常是学校主宰着这

类活动。这一层次的参与形式主要有家长会、开放日、学生作品展、

家长联系薄、家长报告等。

其三，单向灌输取代双向沟通。家校沟通方面，很多学校仍然以

单向灌输为主，缺少双向沟通。家长会、电话联系和约见家长是教师

与家长进行沟通合作的最普遍方式，而在这些沟通方式中，学校对家

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

长只是一味的灌输，很少听取家长的意见或建议，使得家长参与学校

教育仍然停留于比较表面化的层面。

其四，随意性大于针对性。大多数学校只是在学期初或学期末以

班级为单位统一召开一两次家长会，多数是在同一时间，面向全体家

长进行。其余时间均是为了解决孩子出现的问题与个别家长进行沟通，

随意性较强。种活动缺乏计划性和系统性，家长不能从活动中学习到

较系统、较稳固的家庭教育观念、知识和方法，难以形成时间上和效

果上的强化。这即使给予家长家庭教育知识，家长所获得的也只是一

些简单的技能和零碎的知识，无法从根本上形成一套相对完整的家庭

教育观念和方法体系。缺乏针对性，无法满足家长个体需求

其五，学习问题多于成长问题。在应试教育的今天，教师和家长

的主要关注点在学生的学习问题上，而对学生的成长问题关注少了。

虽然大多数的教师和家长都认为学生的健康成长要比单一的学习成绩

更为重要，但是在实际沟通中，对学习问题的关注度远比其他方面的

关注度要高的多，排在家长与学校沟通合作内容末位的往往是学生的

身心健康问题。

其六，家校沟通的时间和空间过于局限。对于家长而言，虽然乐

于与学校沟通，但由于忙于工作，忙起来甚至不能自己亲自接送孩子，

很难与老师见面，更抽不出时间与老师保持联系。尽管学校想出了很

多好的沟通途径，如亲子活动、家教讲座、家长会等形式，但总有一

部分家长很难到学校参加。