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《观潮》教学实录全面版

引言

《观潮》是我国古代描写自然景观的经典佳作，以其生动传神的笔触、雄浑壮阔的气势，展现了钱塘江大潮的磅礴景象，历来为世人所称道。作为中学语文教材中的传统篇目，其教学价值不仅在于让学生领略自然之美，更在于学习古人精妙的观察与表达艺术。本教学实录旨在完整呈现《观潮》一课的教学过程，力求在师生互动中引导学生深入文本，品味语言，体悟情感，掌握方法，提升语文素养。

一、课前准备

1.教材分析：《观潮》选自《武林旧事》，作者周密以时空为线索，从潮来前、潮来时、潮退后三个阶段，运用多种修辞手法，多角度、多层次地描绘了钱塘江大潮的雄伟景象和观潮的盛况。文本语言精炼传神，画面感极强，是培养学生语感和写作能力的优质范本。

2.学情分析：授课对象为初中学生，他们对自然奇观抱有浓厚兴趣，具备一定的文言文阅读基础和初步的文本分析能力，但对于文中精妙的写景技巧和深厚的文化内涵尚需教师引导深入挖掘。

3.教学目标：

*知识与技能：积累文言词汇，疏通文意；学习本文按照时间顺序和观察点变化描写景物的方法；品味生动形象的语言。

*过程与方法：通过诵读、讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与，深入理解文本内容和写作特色。

*情感态度与价值观：感受钱塘江大潮的雄伟壮丽，激发对祖国大好河山的热爱之情；体会作者对自然奇观的赞美和对生活的热爱。

4.教学重难点：

*重点：理解并赏析描写潮水雄伟景象的精彩段落；学习本文的写景方法。

*难点：体会作者如何将听觉、视觉等多种感官描写相结合，以及正面描写与侧面烘托相结合的妙处。

5.教法学法：情境教学法、诵读法、讨论法、多媒体辅助教学法；学生采用自主学习、合作探究、圈点批注等方法。

6.教学准备：制作包含钱塘江大潮视频、图片、相关背景资料的多媒体课件；学生预习课文，查阅生字词，初步疏通文意。

二、课堂教学实录

第一课时：初识钱塘潮，感受声与势

(一)导入新课，创设情境(约5分钟)

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。既有“会当凌绝顶，一览众山小”的巍峨泰山，也有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观瀑布。今天，我们将要一同走进另一个令人叹为观止的自然奇观——钱塘江大潮。（播放钱塘江大潮视频片段，配以激昂的背景音乐）大家看了这段视频，有什么感受？用一两个词语来形容一下。

生1：太壮观了！太震撼了！

生2：气势磅礴，惊心动魄！

师：的确，钱塘江大潮以其“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的雄奇景象，被誉为“天下第一潮”。南宋文学家周密，也曾有幸目睹这一盛景，并写下了一篇脍炙人口的佳作，这就是我们今天要学习的《观潮》。让我们一起走进文本，去感受作者笔下那惊心动魄的一刻。（板书课题：观潮周密）

(二)初读课文，整体感知(约15分钟)

1.教师范读：教师配乐范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。

2.学生自读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，借助注释和工具书初步疏通文意。

3.字词梳理：

*师：同学们在朗读和预习过程中，遇到了哪些生字词或不理解的词语？我们一起来解决。

*（学生提出疑问，教师引导学生共同解决，如“自既望以至十八日为盛”的“既望”，“方其远出海门”的“方”，“仅如银线”的“仅”，“吞天沃日”的“沃”等。）

*师：这些词语的意思我们理解了，现在我们再齐读一遍课文，注意读准字音，读出节奏。

4.梳理文脉：

*师：读完课文，你觉得作者主要描写了钱塘江大潮的哪些方面？是按照什么顺序来写的？请同学们快速浏览课文，概括每一段的主要内容。

*生3：第一段写了钱塘江大潮是天下的奇观。

*生4：第二段写了潮来之前的景象，人们在等待大潮。

*生5：第三段是重点，写了潮来时候的壮观景象。

*生6：第四段写了潮退之后，还有一些吴中健儿在弄潮。

*师：同学们概括得都很好。文章开篇点出“浙江之潮，天下之伟观也”，总领全文。然后按照潮来前、潮来时、潮退后的时间顺序，描绘了钱塘江大潮的雄伟景象和观潮的盛况。（板书：总起：伟观；潮来前；潮来时；潮退后）

(三)研读“潮来时”，品味语言(约20分钟)

师：在这几部分中，最让你心动的是哪个部分？（学生异口同声：潮来时！）

师：好，那我们就聚焦第三段，一起去领略大潮汹涌澎湃的气势。请同学们默读第三段，思考：作者是从哪些角度来描写潮水的？找出你认为最精彩的句子，说说好在哪里。可以小组讨论。

（学生默读，小组讨论，教师巡视指导）

师：哪个小组先来分享你们的发现？

生7：我们小组认为，作者先写了潮水的声音，“大声如雷霆”，还有它的气势，“震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。

师：很好，这是从听觉和整体气势来写的。还有吗？

生8：我们找到了写潮