席关小学校本教研实施方案.docVIP

清镇市站街镇席关小学校本教研

工作计划

清镇市站街镇席关小学

2012年12月

站街镇席关小学2012-2013下学期校本教研

工作计划

新课程改革在不断深入，教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也并存着不少的困惑，为了推动我校教育教学工作、带动我校教师专业化成长，我校将进一步加强校本教研工作，细致、高效、快捷地开展活动，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行教育局、中心校“关于加强校本教研”的会议精神，结合我校的实际情况，特制定我校校本教研方案。

一、指导思想

校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，我校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。

二、组织领导及职责

（一）领导小组

同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的合作团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。

3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。

专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都不具有丰富的校本教学实践经历，但是也有一定的校本教研理论。如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。

五、具体措施

1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗

拟定每周三、周四下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，力争把握课程改革的方向。

2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。

（1）积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。

（2）大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。

（3）以示范课、公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。

（4）增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动（如优质课、新课程展示课、教学论文等）都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。

（5）重视听课调研，进行及时的小结与反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。

（6）课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。

3、运行模式

“校本”的出发点是学校自己存在的问题，落脚点是解决学校面临的关键问题，过程是以学校自身人员的参与为主。校本教研的组织在学校，管理在教导处，实施在教研组。结合我校实际和上级精神，具体实施如下：

（1）在教研组的组织下，让老师收集问题

要能发现自己在教学中存在的哪些问题？这些问题可以是学生的，也可以是教师的。可以来自自己在教学中总也没有解决好的问题。

每个教师在教学中遇到的问题或者困惑都不一样，让教师们把自己最困惑的和最急于需要帮助解决的问题梳理出来，并及时把问题收集上来。

（2）教导处组织教研组梳理问题，并确定主题。

教导处组织教研组长先将老师们共性的问题进行归纳，并找到学校急需解决的问题，再找存在的原因，寻找解决的方法，最后确定研修主题，校本教研主题确定后，教导处指导教研组长制定可执行的校本教研实施方案，再根据实施方案开展校本教研工作。

（3）理论知识学习培训，促进校本教研的有效开展

校本研修离不开理论知识的支撑，在理论学习中主要抓住“开展校本教研的意义”和“如何开展有效的校本教研”等来学习，是老师们明明白白，有的放矢的开展教学研究。

主要方式：教导处组织培训、教研组培训、自学