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哈尔滨医科大学谢欣
写在课前的话
发生纠葛的最主要的原由是医师没有与患者进行交流。当前,有些医师以为只需把患
者的病看好了,能否交流无所谓。这类看法是错误的,医患之间完好的交流过程,包含了观
念、疾病信息和感情等方面的内容。即医师不单经过语言手段掌握诊治疾病所需的个人、家
庭、社会信息,并且还要赐予患者必需的感情关心。
一、事例议论
事例:王某,女,因感觉心脏不适,到某大医院挂了专家门诊号。患者太多,她怕耽
误医师时间,预先把自己的病情概括好,
把准备向医师咨询的问题也预先列好。
进入诊室后,
她用最简短的语言对医师叙述了病情。
医师听完后,用听诊器听了听她的心脏,
就低头开处
方。王女士问要不要做个心电图,医师不答话,依旧写处方,王女士急了,问:
“我的心脏
究竟怎么了”?医师抬开端,把处方递给王女士,“是更年期综合症,都写在病例上了”。
王女士是来看心脏病的,没想到心脏病没看好,又多了更年期的病,她内心很紧张,希望医
生能给她解说一下,是心脏不好影响了更年期症状,
仍是更年期加重了心脏病。
可医师一句
话都不说,拿起了下一个患者的病例本,
在旁边等候的患者,
马上让王女士起身。王女士一
边站起来,一边急急急忙的问了一句,
“药方里有没有激素,
我有子宫肌瘤”。医师摇摇头,
开始看下一个患者,王女士只有出来自己看病例。
不看还好,一看重生气。医师写的几行字,
她一个也不认识。于是王女士将此医师工作不仔细,投诉到该院的医务科。
此事例中,纠葛的最主要发生原由是医师没有与患者进行有效交流。当前,有些医师
以为只需把患者的病看好了,能否交流无所谓。这类看法是错误的,医患之间完好的交流过程,包含了看法、疾病信息和感情等方面的内容。即医师不单经过语言手段掌握诊治疾病所需的个人、家庭、社会信息,并且还要赐予患者必需的感情关心。因为各样原由医护人员与患者的交流内容仅限于认识病情,而这类认识许多地依赖各样检查诊断仪器,连最基本的看
家问诊,也极少用,这样不单失去了患者,并且最后失去的将是医师自
己。所以在临床工作中,医师应重视与患者之间的交流。
二、门诊诊断过程中的医患交流
(一)门诊工作的特色
诊断工作的沉重性和时限性。在门诊,特别是在大型综合性医院的门诊,接诊患者
比许多,医务人员的诊断工作十分沉重。有的一般门诊,医师一上午要接诊几十位患者,而专家门诊医师有的也要接诊二十多位患者,甚至有的医师接诊一名患者的时间不到五分钟,
时间特别紧急。在有限的时间内要达成诊治,特别是疑难患者,从咨询病史到体格检查,
阅读既往诊治的资料,剖析病情,作出处理建议,解答患者提出的问题,达成诊治过程中的一系列工作实在不是一件简单的事。
右图的图片是清晨6点在北京同仁医院门诊拍摄的,因而可知,门诊工作的沉重性。
接诊过程的不连接性微风险性。因为参加门诊工作的各专科医师,多采纳按期轮换
的方式,不可以长久固定在门诊工作,各位专家也是按规准时间参加门诊。并且还有暂时公派
履行任务、休假等要素,致使门诊医师人员流动相对屡次。所以对来诊的患者,特别是多次
复诊的患者,常常会有不一样医师的接诊,客观上造成了接诊医师不可以全面认识患者诊治的全
过程,风险性加强,也造成个别患者交流上的阻碍,因此产生医患矛盾。
就诊环节的关系性和复杂性。从就诊过程来看(见下列图),门诊诊断全过程波及到导医、分诊、挂号、候诊、交费、检查、治疗、取药等很多环节。患者到医院来就诊,往常
一定经过上述环节,因此每个环节都一定设置合理,环节之间一定密切相连,保证流程顺畅,不然在任何一个环节出现问题,都会影响患者的整个就诊过程。
(二)门诊病人的心理行为特色
因为门诊诊断全过程过于复杂,以及患者对门诊环境的生分,加之疾病的苦楚,常使
患者产生复杂的心理活动。
忧虑心理。患者在候诊时忧虑烦燥的心理最为显然,特别是病情较重,自我诊断不清时,更是急迫希望就诊,以明确诊断,实时治疗。患者常表现如坐针毡、往返度步、不断咨询就诊的号码。围观医师的诊断,碰到和自己疾病相近似的患者又急于知道其诊断结果,常常喜爱偷听、偷看诊断过程以打听医师的医术能否高妙。
害怕心理。门诊患者多是因为感觉不适,自觉就诊的。从健康人进入患者的角色,角色的改变和疾病的不确立性,造成患者行为退化,患者简单表现出紧张、忧虑、害怕、抑
郁等负性情绪。怀有这类心理的一般是少儿或极少看病的成年人,特别是少儿患者害怕打针,
担忧疼苦,看见穿白大衣、戴口罩的医护人员,多表现为哭闹,悲观不合作。成人表现为肌
肉紧张。
被尊敬和被重视心理。病人几乎都拥有被尊敬和被重视的心理需要。病人以为自己生病了,能力降落,感情柔弱,社会适应力降落,应当遇到医务人员的重视和关心。所以对不紧不慢、随随意便的医护人员特别不满。
4.择优心理。追求名医诊治的心态是大多到门诊就医的
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