一年级科学上册教学计划冀教版.docxVIP

小学科学是义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，尤其对于一年级学生而言，这是他们系统接触科学、培养探究兴趣的启蒙阶段。本教学计划旨在依据《义务教育小学科学课程标准》要求，结合冀教版一年级上册教材特点及学生实际情况，科学规划教学内容与进程，以期有效激发学生对自然世界的好奇心，初步培养其观察、提问、动手实践等基础科学能力，为后续科学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

一、指导思想

本学年教学将全面贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，坚持以学生发展为本，以培养学生科学核心素养为目标。教学过程中，注重引导学生从身边熟悉的自然事物和现象入手，通过亲历探究活动，体验科学发现的乐趣。强调“做中学”、“用中学”，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，初步形成尊重事实、勇于探索的科学态度。同时，将立德树人根本任务融入教学各环节，渗透珍爱生命、爱护环境、合作分享等积极情感与价值观教育。

二、教材分析

冀教版《科学》一年级上册教材，在内容选择上充分考虑了一年级学生的认知特点和生活经验，以“认识周围的世界”为核心主题，编排了“我们周围的物体”、“常见的植物”、“天气与生活”、“材料与生活”等多个单元。教材具有以下特点：

1.生活化与趣味性：内容紧密联系学生生活实际，如认识玩具、学习用品、身边的小动物和植物等，能有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。图文并茂，色彩鲜明，符合低年级学生的阅读习惯。

2.探究性与活动性：教材设计了大量观察、比较、简单实验、制作等活动，鼓励学生亲自动手、动脑，在“做科学”的过程中学习科学知识，体验科学过程。

3.基础性与发展性：知识难度设置符合一年级学生认知水平，从最基础的观察、描述开始，逐步引导学生学习简单的科学方法，为后续学习积累感性经验和基础技能。

4.综合性与开放性：教材内容在注重科学知识传授的同时，也渗透了语文、数学、艺术等其他学科的元素，并鼓励学生将所学知识应用于生活，拓展学习空间。

三、学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，求知欲旺盛，对周围世界的一切事物都抱有强烈的探索欲望。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，喜欢直观、生动、有趣的学习活动。

*优势：想象力丰富，动手积极性高，乐于参与集体活动和游戏，对自然现象和动植物有初步的、零散的感性认识。

*不足：科学知识体系尚未建立，观察的目的性、持续性和细致程度有待提高，语言表达能力尚在发展中，难以准确描述观察到的现象和自己的想法。课堂常规和学习习惯也处于养成阶段。

因此，教学中需多采用直观教学手段，创设生动情境，设计有趣的探究活动，并注重培养学生良好的学习习惯和表达能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识周围常见的物体（如皮球、积木、书本等），能描述其基本特征（颜色、形状、大小、轻重、软硬等）。

2.初步认识校园及周围常见的植物（如树、草、花等），知道植物是有生命的，能说出其部分组成部分（如根、茎、叶、花）。

3.认识几种常见的材料（如木头、金属、塑料、纸、布等），能通过简单观察和比较，说出它们的一些基本特性和在生活中的简单应用。

4.初步感知天气现象（如晴、阴、雨、雪、风等），知道天气变化会影响人们的生活和活动。

5.学习使用简单的观察工具（如放大镜的初步接触），能对常见物体和现象进行有目的的观察，并尝试用语言、图画等方式记录和描述。

（二）过程与方法

1.通过参与观察、比较、分类、简单实验等探究活动，体验科学探究的基本过程。

2.初步学习提出与科学相关的简单问题，并尝试通过观察和简单动手操作寻找答案。

3.在活动中学习与同学合作交流，分享自己的发现和想法。

4.学习运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行观察，发展初步的观察能力。

（三）情感态度与价值观

1.保持和发展对自然事物的好奇心和探究热情，乐于参加科学活动。

2.初步形成尊重事实、认真观察的科学态度。

3.爱护身边的动植物和环境，具有初步的环保意识。

4.在探究活动中体验成功的喜悦，培养自信心，乐于与他人合作。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生认识周围常见物体、植物、材料和天气现象的基本特征。

2.培养学生运用感官进行有目的观察的能力，并学习用简单方式记录和表达。

3.激发学生对科学的兴趣，初步形成主动探究的意识。

4.初步建立“物体具有特征”、“植物是活的”、“材料有特性”等基本科学观念。

（二）教学难点

1.引导学生从无意观察转向有意观察，并能将观察到的现象用准确、完整的语言表达出来。

2.帮助学生理解“植物是有生命的”这一抽象概念，区分生物与非生物的基本特征。

3.培养学生提出有价值的科学问题的能力。

4.在小