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课堂满意度调查问卷

一、基本信息（请根据实际情况选择或填写）

1.您的年级：□大一□大二□大三□大四□研究生（请注明具体年级：______）

2.您的专业类别：□文科□理科□工科□艺术类□其他（请注明：______）

3.本门课程的类型：□公共基础课□专业基础课□专业核心课□通识选修课□其他（请注明：______）

4.本门课程的修课方式：□必修□选修

5.本门课程每周课时数：□2节□3节□4节□5节及以上

6.您本学期修读该课程的主要原因：（可多选）□专业培养要求□兴趣驱动□学分需求□教师口碑□其他（请注明：______）

二、教学内容满意度（以下问题均为单选题，请根据实际感受选择最符合的选项）

7.您认为课程内容与专业培养目标的匹配程度：

□完全匹配（教学内容直接支撑专业核心能力培养）

□比较匹配（大部分内容与专业目标相关）

□一般（部分内容与专业目标相关）

□不太匹配（少量内容与专业目标相关）

□完全不匹配（内容与专业目标无关）

8.课程内容的深度是否符合您的学习需求：

□过深（超出当前知识储备，难以理解）

□偏深（需要额外查阅资料才能掌握）

□适中（内容难度与当前学习能力匹配）

□偏浅（内容简单，缺乏挑战性）

□过浅（知识点重复，无新收获）

9.教师是否在课堂中融入了学科前沿动态或行业最新案例（如科研突破、企业实践等）：

□经常融入（每节课均有涉及）

□偶尔融入（半数以上课程有涉及）

□较少融入（少数课程有涉及）

□几乎没有（仅1-2次提及）

□完全没有（未涉及任何前沿内容）

10.课程内容的实用性（即对解决实际问题或未来职业发展的帮助）：

□非常强（能直接应用于实践或职业场景）

□较强（部分内容可迁移至实践）

□一般（理论性强，实践指导作用有限）

□较弱（内容与实际关联度低）

□非常弱（无实际应用价值）

11.课程知识点的逻辑结构（如章节衔接、知识递进关系）：

□非常清晰（由浅入深，层层递进）

□比较清晰（大部分内容衔接自然）

□一般（部分章节逻辑跳跃）

□不太清晰（知识点分散，缺乏系统性）

□完全不清晰（内容混乱，难以梳理）

12.教师是否根据学生课堂反馈调整过教学内容（如补充讲解难点、删减冗余内容等）：

□频繁调整（每次反馈后均调整）

□经常调整（多数反馈被采纳并调整）

□偶尔调整（部分反馈被采纳并调整）

□很少调整（仅个别反馈被处理）

□从未调整（反馈未被关注）

三、教学方法与手段满意度（以下问题均为单选题，请根据实际感受选择最符合的选项）

13.教师讲解的清晰度（包括语言表达、重点强调、逻辑梳理等）：

□非常清晰（讲解流畅，重点突出，一听就懂）

□比较清晰（大部分内容讲解明确，难点有辅助说明）

□一般（部分内容讲解模糊，需课后自学补充）

□不太清晰（讲解混乱，关键信息不明确）

□完全不清晰（难以理解讲解内容）

14.多媒体教学手段（如PPT、视频、动画等）的使用效果：

□效果极佳（内容呈现直观，有效辅助理解）

□效果较好（大部分素材与内容匹配，提升学习效率）

□效果一般（素材质量一般，对学习帮助有限）

□效果较差（素材陈旧或与内容脱节，影响学习体验）

□效果极差（多媒体使用干扰正常教学）

15.课堂互动形式的丰富性（如提问、小组讨论、案例分析、角色扮演等）：

□非常丰富（多种形式交替使用，互动性强）

□比较丰富（2-3种形式，能调动参与积极性）

□一般（仅1种固定形式，互动较单一）

□较单一（偶尔互动，学生参与度低）

□非常单一（几乎无互动环节）

16.教师对课堂时间的分配合理性（如讲解、互动、练习时间占比）：

□非常合理（各环节时间分配科学，无拖沓或赶课）

□比较合理（大部分时间分配得当，个别环节略有调整）

□一般（部分环节时间过长或过短，影响学习效果）

□不太合理（重点内容讲解时间不足，次要内容耗时过多）

□完全不合理（时间分配混乱，教学目标未达成）

17.教师是否注重培养学生的高阶能力（如批判性思维、创新能力、团队协作等）：

□非常注重（每节课均有能力培养设计）

□比较注重（多数课程融入能力训练环节）

□一般（少数课程涉及能力培养）

□不太注重（仅个别活动涉及能力训练）

□完全不注重（仅知识灌输，无能力培养）

四、课堂互动与参与度（以下问题均为单选题或多选题，请根据实际感受选择）

18.您参与课堂互动（如回答问题、讨论发言等）的意