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2025年考研教育学综合练习题及答案

一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

1.主张教育目的应根据个人自身完善和发展的需要来确定，强调个人价值高于社会价值的教育目的理论是（）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.文化本位论

D.生活本位论

2.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（）

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

3.教师在教学过程中，通过创设情境、提出问题，引导学生自主探究、合作交流来获取知识的教学方法是（）

A.讲授法

B.讨论法

C.发现法

D.演示法

4.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

5.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在（）阶段开始具有守恒概念。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

6.以下属于教育的文化功能的是（）

A.教育可以促进人口结构合理化

B.教育可以促进经济增长

C.教育可以传递和保存文化

D.教育可以促进政治民主化

7.学校教育制度简称学制，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。我国近代第一个正式实施的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

8.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对教育规律的创造性运用

D.对未知领域的探索

9.以下哪种课程类型强调以学生的兴趣、需要和能力为基础来设计课程（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

10.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

11.提出“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.洛克

D.卢梭

12.19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，强调教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，这种教育思潮是（）

A.要素主义教育

B.永恒主义教育

C.实用主义教育

D.存在主义教育

13.教育心理学中，通过改变行为结果来改变行为的方法称为（）

A.强化法

B.系统脱敏法

C.惩罚法

D.消退法

14.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.为了获得老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对知识本身的兴趣而学习

D.为了将来能找到好工作而学习

15.维果茨基提出的“最近发展区”概念指的是（）

A.儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异

B.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平

C.儿童在独立活动中所达到的解决问题的水平

D.儿童在现有水平基础上通过努力所能达到的最高水平

16.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（）

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《大学》

17.以下不属于教育的社会属性的是（）

A.永恒性

B.历史性

C.阶级性

D.科学性

18.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.教书育人

C.培养品德

D.发展能力

19.以下哪种教学组织形式有利于大面积培养人才（）

A.个别教学制

B.班级授课制

C.分组教学制

D.道尔顿制

20.德育方法中的说服法包括（）

A.讲解、谈话、报告、讨论、参观

B.榜样示范、实际锻炼、情感陶冶

C.表扬奖励、批评处分

D.品德评价、操行评定

21.教育研究的基本原则不包括（）

A.客观性原则

B.创新性原则

C.伦理性原则

D.主观性原则

22.以下属于教育观察法的特点的是（）

A.间接性

B.人为性

C.有目的性

D.无计划性

23.教育实验研究中，自变量是指（）

A.研究者主动操纵的变量

B.由自变量引起变化的变量

C.可能对因变量产生影响的无关变量

D.研究者想要测量的变量

24.下列关于教育行动研究的表述，不正确的是（）

A.以解决实际问题为主要任务

B.强调研究与行动的结合

C.以教师为研究主体

D.不需要理论的指导

25.古希腊教育家苏格拉底的教学方法是（）

A.讲授法

B.问答