五年级上册语文课件-第七单元知识复习-人教部编版(共55张PPT).pptxVIP

四时景物皆成趣;01.;;;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;山、雨、月、松、泉、浣女、渔人。;课文讲解;课文结构;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;古诗前两句描写了哪些景物?后两句中你听到了什么?;课文讲解;课文结构;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;长相思;课文讲解;课文结构;;;理层次;1.作者是如何抓住景物的特点写四季之美的?

答：写春天的黎明时,抓住了天空的颜色变化之美;

写夏天的夜晚时,抓住了夜晚与萤火虫的微光相映之美;

写秋天的黄昏时,抓住了归鸦、大雁、风声和虫鸣的动态之美;

写冬天的早晨时,抓住了霜与火的动静结合、颜色对比、冷热相映的和谐之美。

2.作者通过对四季之美的描写,表达了什么样的思想感情?

答：表达了对大自然的喜爱之情。;;本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象,描绘了傍晚大榕树的静态景象和早晨众鸟欢腾的动态景象,展现了一派美丽动人的“南国”风光,表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情。;1.“鸟的天堂”实际上是棵大榕树,作者为什么不以“大榕树”为题?

答：“大榕树”过于平淡乏味,缺少意蕴美。“鸟的天堂”一能激发读者的阅读兴趣,给读者提供想象的空间；二可以突出大榕树是鸟儿自由、快乐的生活乐园:三能表达出作者对大榕树的赞美之情。;2.课文中描写了作者几次经过“鸟的天堂”?分别是在什么时间?看到的情景有哪些不同的特点?

答：课文中描写了作者两次经过“鸟的天堂”,第一次是在傍晚,第二次是在早晨。作者第一次经过时,只看到了大榕树,它高大茂密、生机勃勃,此时的“鸟的天堂”是安静的。作者第二次经过时,看到了群鸟欢腾的活跃情景,此时的“鸟的天堂”是热闹、生动的。;;;1.结合课文,说说你是如何理解文章标题的。

答：月迹可以理解为月亮的足迹,也可以理解为月亮在孩子们心中留下的美好印迹。月亮在文中象征着美好,寻月的过程,就是寻找美好事物的过程。月迹,也就成了美好事物的足迹;2.寻月过程中,孩子们的心理有什么变化?

答：①镜中月亮由圆变亏,最后消失,大家都很“失望”。

②到院子里寻月,发现月亮又大又圆,大家很开心。

③听说月中有树有人,三妺和月中嫦娥一样漂亮,三妹便觉得月亮属于她,大家由“羡慕”而“嫉妒”,便“争执起来”。

④听奶奶说“月亮是每个人的,它并没走”,大家“越发觉得奇了”。

⑤在河中和眼睛中看到月时,“我”发现原来“月亮竟是这么多”,觉得满足;01.;1.习作目标;2.习作内容;3.写法点睛;(3)注意要描写景物的动态变化,如颜色、形状、数量等方面的变化。描写时,还可以适当使用一些修辞手法。如《四季之美》中,春天黎明的美景就是通过颜色的变化来表现的；《鸟的天堂》中,作者用了“起初……后来……接着”等表先后关系的词语,描写了鸟儿们飞翔、欢叫的动态情景,还运用了排比的修辞手法写出了鸟的姿态之多,场景之热闹。;范文赏析;这时,霞光万道,半边天空被染得通红,广阔的大地也被涂上了一层鲜红的油彩。片片翠绿的树叶在晨风的吹拂下闪烁着耀眼的光辉;鸟儿披着一身红霞,唱着歌,在天空飞着。此刻,寂静的村庄也醒了,人们开始了晨炊。多么美丽的图画啊!

过了一会儿,红光悄然散去,太阳射出万道金光。天更蓝了,像深沉的大海,辽阔而明净。云也变了,白花花的,显得无比柔和。远处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的树木,秀美挺拔,亭亭玉立。③小路上,人影点点,笑语阵阵,整个世界充满了生机。④

这美丽的景色感染了我陶醉了我,我觉得自己仿佛已经融入了朝阳的光辉里。⑤;亮点剖析