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2025年专升本教育学模拟习题及参考答案解析

一、单选题（共30题，每题1分，共30分）

1.德育原则中的（）原则是指在德育过程中要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会实际锻炼结合起来。把提高学生的思想认识与培养良好的行为习惯结合起来，使学生成为言行一致的人。

A、教育影响连续性和一致性

B、严格要求与尊重学生相结合

C、长善救失

D、知行统一

正确答案：D

答案解析：知行统一原则强调教育与实践相结合，促使学生将认知转化为行为，做到言行一致，符合题干中把思想政治观念和道德规范教育与社会实际锻炼结合，使学生言行一致的描述。

2.一门学科的基本实事与基本概念属于()

A、基础知识

B、基本素质

C、基本技能

D、基本能力

正确答案：A

答案解析：一门学科的基本事实与基本概念是构成该学科知识体系的基础内容，属于基础知识范畴。基本技能强调的是操作能力等；基本能力包含多种能力，概念和事实并非直接等同于能力；基本素质涉及更广泛的素养方面，相比之下基础知识更符合基本事实与基本概念的归类。

3.最早的教学手段是（）

A、说教

B、标本

C、实物

D、人自身的活动

正确答案：D

答案解析：最早的教学手段是与人类自身活动紧密相连的。在原始社会，人们通过自身的生产劳动、生活经验等活动来向后代传递知识和技能，这是教学活动的最初形式，也就是人自身的活动是最早的教学手段。随着时间推移，才逐渐出现了实物、标本等其他教学手段，说教也是在后续发展过程中产生的。

4.资本主义国家普遍实施了强制性的国民义务教育的主要原因是（）。

A、培养适应现代化的社会生产所需的劳动者

B、培养资产阶级统治人才

C、受教育者身心发展规律的要求

D、受教育者自由发展的要求

正确答案：A

答案解析：资本主义国家实施强制性国民义务教育主要是为了培养适应现代化社会生产所需的劳动者，以满足资本主义经济发展对劳动力素质的要求。B选项培养资产阶级统治人才不是主要原因；C选项受教育者身心发展规律不是实施义务教育的主要推动因素；D选项受教育者自由发展要求并非普遍实施强制性义务教育的关键原因。

5.（）岁是学习写作的关键期

A、8至9

B、4至6

C、10至12

D、6至8

正确答案：C

答案解析：一般认为10至12岁是儿童学习写作的关键期。这个阶段的孩子语言表达能力有了进一步发展，思维更加活跃，具备了一定的观察力、想象力和思考能力，能够更好地组织语言、描述事物、表达情感和想法，为学习写作奠定了较好的基础。

6.农业社会教育的特征包括

A、教育阶级性的弱化

B、学校教育与生产劳动相脱离

C、教育的公益性日益突出

D、教育的国际化非常明显

正确答案：B

答案解析：农业社会教育具有以下特征：教育具有阶级性，学校教育与生产劳动相脱离，教育的公益性不突出，教育的国际化也不明显。所以选项B正确，选项A中教育阶级性应是强化而非弱化；选项C教育公益性日益突出是现代社会教育的特点；选项D教育国际化非常明显也是现代社会教育的特点。农业社会生产力水平相对较低，教育主要是为统治阶级服务，学校教育与生产劳动分离，教育的公益性和国际化程度都不高。

7.不是儒家“四书”的是（）

A、论语

B、诗经

C、大学

D、中庸

正确答案：B

答案解析：“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《诗经》不属于“四书”，所以答案选B。

8.个体心理的一般发展是指（）

A、个性心理的发展

B、脑功能的发展

C、思想的发展

D、心理过程的发展

正确答案：D

9.以下哪项不是义务教育的特点？（）

A、基础性

B、免费性

C、强制性

D、科学性

正确答案：D

答案解析：义务教育具有强制性、基础性、免费性等特点。科学性并不是义务教育特有的、区别于其他教育阶段的典型特点。

10.教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）

A、说理教育法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、实际锻炼法

正确答案：B

答案解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，就是通过英雄人物这一榜样来引导和激励学生，属于榜样示范法。说理教育法主要是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点；陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德；实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。所以答案选B。

11.在班级管理中，班主任是班级的()

A、领导人

B、法人

C、辅导员

D、监督人

正确答案：A

答案解析：班主任是班级管理的核心人物，承担着领导班级各项事务、引导学生成长等重要职责，所以是班级的领导人。法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义