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国际中文教育中“质问”功能项目的考察
摘要
功能教学法作为常用的第二语言教学法，于上世纪七十年代在欧洲兴起，其主张以
语言功能为纲组织语言教学，强调以培养学习者言语交际能力为目标。功能教学法传入
我国后，对外汉语教学界迅速吸收发展，在理论和实践方面均有显著成果，在其影响下，
我国对外汉语教学形成了一套“结构-功能-文化”相结合的教学原则和教学方法。
功能项目是以功能教学法组织教学、有效培养学习者交际能力的重要基础。本文选
取了对外汉语功能相关的教学大纲中普遍列出的“质
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