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语文乐园四

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一、教课目标

．指引学生主动发现汉字的特色和规律，依据汉字构字规律识字。

．学生累积一些修饰性的词语。

．丰富学生的外知识，认识一些珍稀动物，从而激倡导学生喜爱保护珍稀动物的意识。

．指导学生书写，掌握汉字书写规律。

．阅读民间故事，经过看图、阅读，指引学生认识有关邮票的知识，以及我国绚烂的民族文化。

．经过听故事、讲故事，培育学生的听闻能力。

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二、教课时数

时。

三、教课过程

第一时

（一）风趣的汉字。

发言导入。

同学们，今日我们又要一起去语文乐园游乐了，你们快乐吗？那好，让我们快出发吧。我们先来一起学习风趣的汉字。

学习谈论：

1）请学生先读一读，想一想：这些汉字有什么特色？他们有哪些特色？

（2）想好后先和同桌的小伙伴说一说。

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3）谈论后同学们发现两个字可以构成一个新字。

4）请你也来试一试看看还有谁和谁能成为“好朋友”。（及时鼓舞、夸奖构成其余字的同学。）

扩展训练：

1）试着想一想还有哪些字也像他们相同能构成新字。

2）小组学习：自己找字。

例：“日”和“月”构成“明”

“木”和“木”构成“林”

3）小组报告。

（二）词语商场。

先来看看词语商场为我们准备了什么。

出示电脑：

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长城骏马故事

草原家乡天空

粽子枣儿苇叶

请同学们读读这些词语，谈谈有什么感觉。

再出示电脑：

雄伟的长城奔跑的骏马动人的故事

漂亮的草原可爱的家乡蓝蓝的天空

小巧的粽子红红的枣儿翠绿的苇叶

.请同学们再读读这些加上修饰性的词语，谈谈有什么感觉。（感觉到词语描述得再生动。）

请同学们有感情地读一读，领悟心会。

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练一练。

1）（）的贝壳。

2）请学生从上边的词语中任意选择一个，进行练习。

丰富词语累积：请学生将自己喜爱的词语累积到“我的词语库”中。

鼓舞学生在平常注意学习运用这些词语。

（三）认一认。

同学们，你们都知道大熊猫是珍稀动物，是我们的国宝。今日老师再给你们介绍几种我国的珍稀动物。

教师出示图片：谁认识这些珍稀动物?给大家介绍一下。

它们是：丹顶鹤金丝猴长臂猿藏羚羊梅花鹿亚洲象

你认识它们吗?给大家介绍一下，可以学习《我是国宝》一中介绍大熊猫的方法，从它的故乡、样子、生活习惯等不一样方面来介绍。

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小组谈论。

.请学生来报告，教师可以增补一些外资料。

第二时

（一）写字板。

演示电脑，认读写字板上的字。（集体读、个人读。）

请学生观察字形，想一想这些字都是什么结构的字。如何写就能把字写漂亮呢？

1）运用或板书，展现每一笔在田字格中的地址。

2）学生看后总结书写的规则。

（谈论结果：这些字都是左右结构的字，写时应注意左侧窄，右侧宽。“木”“禾”“又”在字的左侧，捺要写成点。）

请学生依旧子，在书上田字格中先看看范字的书写地址，而后再

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独立写好每一个字。特别是“和”和“种”这两个字，不像其余的字左窄右宽那么明显，写时就更要注意。（注意把字写工整、规范。）

（二）阅读赏识：

出示图片，以图激趣。

1）同学们：你们知道这是什么吗？（是一套邮票）

那这套邮票向我们表达了一个什么故事呢？

2）下边就请同学们自己读读这篇童话故事，找出不认识的字，借助拼音读一读。

练习有感情朗读这篇童话故事。

1）请学生谈谈这篇童话故事讲了一什么事。

2）采纳多种方式练习有感情朗读。

①老师和同学一起读。

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②请同学们分小组读。

指引学生认识这是邮票上的故事。

经过看图以及读图下的文字，指引学生认识一些邮票的知识。

第三时

（一）语文生活。

听故事讲故事。

1）教师配乐讲故事，请学生注意听，故事讲的是一什么事?

2）试着与同组的小伙伴讲一讲。

3）教师提示：

①天马怎么会跑到石壁上去的呢?

②九匹马怎么会跑到人间来的呢?

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③玉皇大帝派谁去找马?他是怎么找的?结果如何?

（4）学生在班上讲，评选故事大王。

我们班的邮票展。

1）认识学生既有的状况。

2）在班内办一期”邮票展”，向全班同学介绍你的邮票。

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