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现代教学理论发展综述

目录

文档概要概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1教育背景下的理论演进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2本综述的研究范畴与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.3主体内容结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

教学理论的早期探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.1师徒传承模式的初步演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.2学派的初步形成与代表人物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.3经验归纳与直觉体悟的局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

行为主义的统治与影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.1学习理论的机制化转向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.2反应强化与操作性条件反射．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.3程序教学与教学机器的尝试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.4其在标准化教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

认知理论的崛起与深化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.1对外部控制的反思与内因重视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.2信息加工与学习者认知模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.3认知发展理论对教学的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.4元认知及其教学实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.5学习表征与知识建构的观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

人本主义的思潮涌动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

5.1罗杰斯与学习者中心论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

5.2自由、责任与自我实现教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

5.3教学关系的情感维度探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

5.4整体性人与潜能的开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

建构主义的多元化发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

6.1维果茨基的社会文化传承理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

6.2布鲁纳发现学习的思想内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

6.3探究式学习与问题解决模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

6.4社会建构论与协作学习的视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

后现代与批判理论对教学的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

7.1权力、知识与反省性实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

7.2课程内容的多元性与公平性追问．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

7.3主体间性与对话教学的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

7.4学校教育的社会属性再审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

技术融合背景下的教学革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

8.1计算机技术介入学习的时机．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

8.2合作学习、远程教学与虚拟社区．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

8.3人工智能与自适应学习系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

21世纪教学理论的综合趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

9.1学习科学的跨学科融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

9.2大数据驱动的个性化学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

9.3全人教育与深度学习的关注