开题报告基于民族优秀传统文化的幼儿园礼仪教育实践研究.docVIP

四川省教育科研课题

开题报告

四川省教育科学研究所制

2014年1月

填表说明：

一、四川省教育科研课题开题工作结束后，必须及时填报本报告。

二、开题报告主要评议课题研究方案的科学性、可行性，重在问题明确、方法得当、思路清晰、分工合作。

三、本表中“课题批准文号”指四川省教育厅批准立项的发文编号。

“课题类别”指XX年度四川省教育科研重点（一般）课题或XX专项课题。

四、本表须及时报送所属市（州）教科所（院），由市（州）签章后，分年度报送四川省教育科学研究所。

问题提出和核心概念界定

问题的提出

基于时代背景

新时代背景下，融合育人，是一种教育理念，也是一种思维方式，更是一种创新性教育实践方式。2019年发布的《中国教育现代2035》进一步提出：更加注重学生德智体美劳全面发展，发展中国特色世界先进水平的优质教育。礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分，日益受到广大家长和教育工作者的重视。在现代社会中，礼仪成了人与人之间交往的重要润滑剂，体现了一个人的修养和内涵，逐渐成为社会思想道德和职业道德建设的基础。随着时代的发展，礼仪在学生未来的人生道路上有着非常重要的意义，礼仪更是对我国民族素有的礼仪之邦的宣扬与传承；同时在礼仪教育中促进幼儿良好行为习惯的养成，为幼儿德智体美全面发展奠定基础。幼儿年龄特点决定了他们的社会阅历及认知水平普遍较低，因此这一阶段的幼儿可塑性非常好，将文明礼仪教育渗透于日常教学中，让幼儿接受正确的文明礼仪教育，从而在未来的发展中.在生活和工作中正确运用礼仪；在教学中渗透文明礼仪教育已经成为必然趋势。幼儿教育是国之教育之根本，是肩负着文明礼仪重大责任的摇篮。陶行知说：“教育是使恶者变善，使善者益善，使受教育者成为‘贵品’，担当振兴国家民族之大任。”教师应把社会主义核心价值观作为教育的重心、人才培养的方向，要站在培养合格健全人才的高度去认识这一问题。幼儿时期是良好文明礼仪养成的关键时期，通过礼仪教育活动，使幼儿在学习中受启发，明道理，在实践中见行动，养成文明礼貌的好习惯，健全幼儿人格。在交往与合作中，礼仪代表了一个人的修养和素质。幼儿素质的提高与发展影响整个国民素质，影响社会未来人口的整体素质和社会竞争力。2020年注定是不平凡的一年。疫情就像一枚放大镜，它放大了生活中的温暖，汇集了细微的光芒。面对疫情，良好的文明习惯和生活卫生习惯变得尤为重要。

（二）基于幼儿园教育现实

幼儿园礼仪教育是幼儿健康成长的需要，让幼儿拥有一个健康的人格和自信的人生，需要在幼儿时期就形成正确的世界观、人生观、价值观，幼儿时期的礼仪教育与人一生的行为习惯和言行举止息息相关。《纲要》指出：幼儿园要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感。”我国是具有五千多年深厚的文化底蕴,从古至今一直号称礼仪之邦.我国又是多民族统一国家，具有多元文化格局。藏族是中华民族大家庭中历史悠久、文化丰富，且十分注重礼仪的一个民族。讲文明、用礼仪、是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。但随着社会的发展，我们在与时俱进，不断接受新信息新文化的同时，也丢掉了一些传统的美德。幼儿对文明礼仪知识了解甚少，礼仪知识与行为相脱节，滋生了一些不良习气，例如不懂得尊重父母、长辈，与人交往不懂得谦让、不讲礼貌，公共场合不遵守秩序等。自我中心，不关心别人，养成了唯我独尊的品性。

二、核心概念界定

1、礼仪

郭瑞民提出：“礼仪是礼和仪的综合，是指人们在不同历史、风俗、宗教、制度和潮流等的影响下，在社会的各种具体交往中为表示互相尊重在仪表、仪容、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的、共同认可的规范和程序”。陈兰娜提出：“礼仪是人们在社会的各种交往中，为了相互尊重，在仪表、仪态、仪式、仪容、言谈举止方面约定俗成的、共同认可的规范和程序”。李虹在《培养幼儿良好礼仪习惯的意义及其有效途径》一文中指出：“礼仪是人们在社会交往活动中的规范和准则，是文明程序、道德风尚和生活习惯的反应”。

本文把礼仪的概念界定为：人们在日常生活中，通过仪容仪表、待人接物和言谈举止表现出来的约定俗成、共同认可的程序和方式。

2、礼仪教育

礼仪教育是礼仪和教育的合成体。从其所属门类来看，礼仪教育从属于教育的范畴，是教育概念的一个子概念。礼仪教育是一种关于礼仪的教育。于根元认为，礼仪教育是一种培养和训练人们良好行为规范的教育活动，以提高道德水准、交际能力和文化修养。王贺兰认为，礼仪教育是指按照社会交往活动中的礼仪规范，对受教育者进行有目的、有计划、有组织的教育，使其能够掌握礼貌、礼节、交往程序等，学会表达尊重和敬意的活动。同时她还认为：礼仪教育从本质上是一种道德教育，是道德教育的组成部分，称为道德教育的基础工程。如果缺失了礼