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27病区;（PDCA循环）;小组成员
本次活动期限:2016年08月01日至2016年11月10日
小组成员:;精细化护理工作流程;P阶段（2016.08.01~2016.08.30）;现况调查;查检原始资料;现况调查;目标设定;;真因验证;真因验证;what;D阶段（2016.09.10~2016.09.30）;D阶段（2016.09.10~2016.09.30）;D阶段（2016.09.10~2016.09.30）;C阶段（2016.10.06~2016.10.14）;讨论分析;对策四（增加）;C阶段效果确认;改善前后对比;C阶段效果确认;;护理记录单专科疾病书写模板;;新一轮持续质量改进目标
提高体温单书写规范率
;;赠送以下课件;第1课时;第1课时;看，谁向我们走来了？;;甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。;;初读课文;我会认;下面含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。;鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来……;课文讲了一个什么故事？;品读感悟;珊瑚;真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？;仿写句子;小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己的什么呢？;小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？;读第4—5两个自然段，就在小鹿抱怨的时候，危险向他逼近了。你看到了什么？;鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？;指导书写;第2课时;小鹿最后明白了什么道理？;讲故事;尽量用自己的话讲故事。
让故事中的主人公“会说话”，讲好鹿的心里话，讲“活”鹿的神态、动作等。
把狮口逃生的紧张和危急讲出来。;推荐课外阅读。;指导书写;谢谢大家！
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