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人教版四年级科学指导

一、教学内容

本课节选自人教版四年级科学教材第五单元《物质的形状》中的第一课时《固体的形状》。本节课的主要内容有：了解固体的基本特征，探究固体形状改变的原因，学习使用适当的工具进行固体形状的改变。

二、教学目标

1.让学生通过观察、实验等活动，了解固体的基本特征，知道固体形状可以改变，并学习使用适当的工具进行固体形状的改变。

2.培养学生的观察能力、实验能力以及动手操作能力。

3.培养学生的合作意识，让学生在合作探究的过程中获得成功的体验。

三、教学难点与重点

重点：了解固体的基本特征，探究固体形状改变的原因，学习使用适当的工具进行固体形状的改变。

难点：固体形状改变的原因，使用适当的工具进行固体形状的改变。

四、教具与学具准备

教具：铁丝、塑料棒、木块、石块等固体物品，剪刀、钳子、榔头等工具。

学具：每个学生准备一块小铁片，一把剪刀，一把榔头。

五、教学过程

1.导入：教师展示各种固体物品，引导学生观察，引发学生对固体的兴趣，进而引入新课。

4.实验操作：教师引导学生分组进行实验，让学生使用剪刀、钳子、榔头等工具改变固体的形状，并观察变化的过程和结果。

六、板书设计

固体的特征固体形状改变的原因

形状固定不变工具：剪刀、钳子、榔头等

有一定的体积

有一定的密度

七、作业设计

1.描述一下你手中的固体物品的形状，并说明你是如何知道它是这个形状的。

答案：我手中的固体物品是一块小铁片，它的形状是长方形的。我知道它是这个形状是因为我观察到它的边缘是直的，两个对面的边是相等的。

2.请你用剪刀、钳子、榔头等工具，尝试改变一块小铁片的形状，并观察变化的过程和结果。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过观察、实验等活动，让学生了解了固体的基本特征，知道了固体形状可以改变，并学习了使用适当的工具进行固体形状的改变。课堂上，学生积极参与，动手操作能力强，对固体的特征和形状改变的原因有了深刻的理解。但在实验操作环节，部分学生对工具的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练。

拓展延伸：让学生观察家里或学校里的固体物品，尝试用适当的工具改变它们的形状，并记录变化的过程和结果。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点解析

1.固体的基本特征：教师应引导学生观察手中的固体物品，让学生用自己的语言描述固体的特征，如形状固定不变、有一定的体积和密度等。

2.固体形状改变的原因：教师应引导学生观察实验物品，让学生思考并回答固体形状改变的原因，如外力的作用、内部结构的变化等。

3.实验操作：教师应引导学生分组进行实验，让学生使用剪刀、钳子、榔头等工具改变固体的形状，并观察变化的过程和结果。教师应关注学生在实验操作中的表现，引导学生正确使用工具，注意安全。

二、教学目标细节重点解析

1.观察能力：教师应通过展示各种固体物品，引导学生观察并描述固体的特征，培养学生的观察能力。

2.实验能力：教师应引导学生分组进行实验，让学生使用剪刀、钳子、榔头等工具改变固体的形状，培养学生的实验能力。

3.动手操作能力：教师应关注学生在实验操作中的表现，引导学生正确使用工具，注意安全，培养学生的动手操作能力。

4.合作意识：教师应引导学生分组进行实验，鼓励学生相互合作，培养学生的合作意识。

5.成功体验：教师应关注学生在实验操作中的表现，及时给予肯定和鼓励，让学生获得成功的体验。

三、教学难点与重点解析

重点：了解固体的基本特征，探究固体形状改变的原因，学习使用适当的工具进行固体形状的改变。

难点：固体形状改变的原因，使用适当的工具进行固体形状的改变。

1.固体形状改变的原因：教师应引导学生观察实验物品，让学生思考并回答固体形状改变的原因，如外力的作用、内部结构的变化等。教师应通过实验和举例等方式，让学生深入理解固体形状改变的原因。

2.使用适当的工具进行固体形状的改变：教师应引导学生分组进行实验，让学生使用剪刀、钳子、榔头等工具改变固体的形状。教师应关注学生在实验操作中的表现，引导学生正确使用工具，注意安全。同时，教师应提供适当的指导和支持，帮助学生克服操作中的困难。

四、教具与学具准备细节重点解析

教具：铁丝、塑料棒、木块、石块等固体物品，剪刀、钳子、榔头等工具。

学具：每个学生准备一块小铁片，一把剪刀，一把榔头。

1.教具的选择：教师应选择具有代表性的固体物品作为教具，如铁丝、塑料棒、木块、石块等，以便于学生观察和实验。

2.工具的准备：教师应确保每个学生都有一块小铁片、一把剪刀、一把榔头等学具，以便于学生进行实验操作。

五、教学过程细节重点解析

1.导入：教师展示各种固体物品，引导学生观察并引发学生对固体的兴趣，进而引入新课。

4.实验操作：