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2025年广西高校教师资格岗前培训考试（高等教育心理学）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在高等教育心理学中，最近发展区理论由哪位心理学家提出？

A.皮亚杰

B.布鲁纳

C.果茨基

D.斯金纳

【参考答案】C

【解析】维果茨基提出最近发展区理论，强调个体在教师引导下能达到的潜在发展水平，与皮亚杰的认知发展阶段论（A）和布鲁纳的发现学习理论（B）形成对比，斯金纳（D）以行为主义，与该理论无关。

2、下列哪种教学策略能有效激发学生的课堂参与？

A.单向讲授

B.小组协作学习

C.多媒体演示

D.个人自学

【参考答案】B

【解析】小组协作学习（B）通过互动促进知识内化，符合社会互赖理论；单向讲授（A）缺乏互动，多媒体（C）侧重单向输入，个人自学（）难以保证参与度。

3、根据学习结果分类，程序性知识主要指？

A.事实性知识

B.技能性知识

C.情感性知识

D.策略性知识

【参考答案】B

【解析】程序性知识（B）涉及操作技能（如实验操作），区别于事实性知识（A，如日期）和情感性知识（C，如态度）。策略性知识（D）属于元认知范畴。

4、高等教育中自我效能感的核心作用是？

A.提升学习动机

B.增强课堂纪律

C.优化教学设计

D.促进知识迁移

【参考答案】A

【解析】班杜拉提出自我效能感（A）直接影响个体对学习任务的信心，与动机正相关。课堂纪律（B）涉及管理策略，教学设计C）侧重方法优化，知识迁移（D）需结合认知策略。

5、大学生考试焦虑的主要归因是？

A.认知行为理论

B.人本主义理论

C.精神分析理论

D.社会学习理论

【参考答案】A

【解析】认知行为理论（A）强调错误认知导致焦虑，通过调整认知改善情绪。人本主义（B）关注整体人格发展，精神分析（C）侧重潜意识影响，社会学习（D）聚焦环境学习。

6、建构主义学习理论强调？

A.教师主导教学

B.学生自主构建知识

C.标准化考试评价

D.课堂纪律明

【参考答案】B

【解析】建构主义（B）主张知识在主动建构中形成，区别于教师中心模式（A）。标准化考试（C）与形成性评价相悖，纪律管理D）属行为主义范畴。

7、大学生学习动机的三种基本类型是？

A.内在动机

B.外部动机

C.成就动机

D.归因动机

【参考答案】A

【解析】成就动机（C）和归因动机（D）属于内在动机的子类型，外部动机（B）如奖励驱动，选项A涵盖最基础分类。

8、高等教育中元认知的主要功能是？

A.记忆知识

B.监控学习过程

C.激发学习兴趣

D.优化教学手段

【参考答案】B

【解析】元认知策略（B）涉及计划、监控和评估学习过程，区别于记忆（A）、兴趣（C）和教学优化（D）。

9、课堂提问的反馈式提问适用于？

A.知识讲解阶段

B.结论推导阶段

C.预习检查阶段

D.作业布置阶段

【参考答案】B

【解析】反馈式提问（B）通过追问促进思维深化，适用于结论推导；知识讲解（A）多用陈述式提问，预习（C）侧重检测基础，作业（D）以任务布置为主。

10、大学生职业决策自我效能感的构成要素是？

A.能力评估

B.风险应对

C.信息收集

D.决策信心

【参考答案】【】决策自我效能感（D）指个体对决策能力的信心，包含能力评估（A）、信息收集（C）和风险应对（B）作为支撑要素，但核心是主观信心水平。

11、自我效能感理论的核心观点认为，个体对自身能力的信心主要来源于（）

A.成就经验

B.社会比较

C.归因方式

D.外部奖励

A.成就经验

B.社会比较

C.归因方式

D.外部奖励

【参考答案】A

【解析】班杜拉的自我效能感理论强调，个体通过成功体验积累的成就经验是提升自信的核心因素。社比较为辅助因素（B），归因方式影响对结果的解释（C），外部奖励仅短期强化行为（D）。

12、维果茨基提出的“最近发展区”概念强调教学应基于学生的（）

A.已知能力与潜在能力之间的差距

B.当前学习水平与理想水平差异

C.同伴群体平均发展水平

D.教师主观判断的难度

【参考答案】A

【解析】“最近发展区”指个体独立解决问题与在他人指导下能达到的潜力差距，需通过缩小此差距（A）。选项B的“理想水平”过于模糊，C和D偏离理论核心。

13、元认知策略中“计划”环节主要涉及（）

A.预测任务难度

B.制定具体步骤

C.记忆关键信息

D.运用复述技巧

【参考答案】B

【解析】元认知计划强调对学习任务的系统规划（B），如制定步骤和时间安排。A为监控环节，C和D属于机械记忆策略。

14、根据布鲁姆教育目标分类法，评价性目标属于（）

A.记忆与理解

B.应用与分析

C.评价与创造

D.合理与综合

【参考答案】C

【解析】布鲁姆将目标