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三年级数学下册面积训练试卷

同学们，“面积”这个概念是不是既熟悉又有点小挑战呢？它不像长度那样直观，却在我们的生活中无处不在——从课桌面的大小，到教室地面的铺设，再到家里墙壁的粉刷，都离不开面积的计算。这份精选训练，希望能帮助大家扎实掌握面积的基础知识，提升解决实际问题的能力，让我们一起攻克这个单元吧！

一、面积的概念与常用单位

核心要点：理解面积的含义，认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），并能根据实际情况选择合适的单位。

精选例题1：我会填

1.物体的（）或（）的大小，叫做它们的面积。

2.常用的面积单位有（）、（）和（）。

3.边长是1厘米的正方形，面积是（）；边长是1分米的正方形，面积是（）；边长是1米的正方形，面积是（）。

精选例题2：我会选（在括号里填上合适的单位名称）

1.一张邮票的面积大约是6（）。

2.我们教室地面的面积大约是50（）。

3.一块手帕的面积大约是4（）。

4.一本数学书封面的面积大约是5（）。

思路点拨：填写单位时，一定要结合生活经验，想象一下1平方厘米、1平方分米、1平方米实际有多大。比较小的物体表面用平方厘米，稍大一些的用平方分米，较大的场地或物体表面就用平方米啦。

二、面积单位间的进率与换算

核心要点：掌握相邻两个常用面积单位之间的进率，并能进行简单的单位换算。

精选例题3：我会算（单位换算）

1.3平方分米=（）平方厘米

2.5平方米=（）平方分米

3.800平方厘米=（）平方分米

4.200平方分米=（）平方米

5.1平方米=（）平方分米=（）平方厘米

思路点拨：记住这个小秘诀哦！相邻的两个面积单位，从大单位换算成小单位，就在数字后面添上2个0；从小单位换算成大单位，就在数字后面去掉2个0。比如，1平方分米等于100平方厘米，所以平方分米换平方厘米，数字后面加两个0。

三、长方形和正方形面积的计算

核心要点：推导并掌握长方形和正方形面积的计算公式，并能运用公式解决实际问题。

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长

精选例题4：我会算面积

1.一个长方形的花坛，长是8米，宽是5米。这个花坛的面积是多少平方米？

（请写出计算过程）

2.一块正方形的手帕，边长是2分米。它的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？

（请写出计算过程）

思路点拨：做这类题目，首先要明确是求长方形还是正方形的面积，然后找到对应的“长”和“宽”或者“边长”，最后代入公式进行计算。注意单位是否统一，以及计算结果的单位名称。

精选例题5：我会解决问题

1.一个长方形的游泳池，长是25米，宽比长短5米。这个游泳池的占地面积是多少平方米？

（先求宽，再求面积哦！）

2.一块正方形的菜地，一面靠墙，用长24米的篱笆正好把另外三面围起来。这块菜地的面积是多少平方米？

（篱笆围了正方形的几条边呢？先求边长！）

思路点拨：解决实际问题时，一定要仔细读题，弄清题目告诉了我们什么，要求什么。有时候，需要先通过已知条件求出我们需要的“长”、“宽”或“边长”，再计算面积。比如第2题，篱笆只围了三面，这是解题的关键。

四、面积的实际应用与解决问题

核心要点：运用面积知识解决生活中的实际问题，包括铺地砖、计算不规则图形面积（分割法）、比较面积大小等。

精选例题6：铺地砖问题

一间卧室地面长6米，宽4米。如果用边长为2分米的正方形地砖铺地，至少需要多少块这样的地砖？

（提示：地砖的块数=卧室地面的面积÷每块地砖的面积。注意单位统一！）

思路点拨：这是一道典型的铺地砖问题。通常我们需要先求出要铺的地面的总面积，再求出每一块地砖的面积，然后用总面积除以每块地砖的面积，就得到了需要的地砖块数。这里特别要注意单位是否一致，如果不一致，要先进行单位换算。

精选例题7：我会比大小

一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米。一个正方形的边长是8厘米。哪个图形的面积大？大多少？

（分别计算面积，再比较，最后算出差额。）

五、综合提升与易错点警示

易错点警示：

1.面积与周长混淆：周长是指封闭图形一周的长度，用长度单位；面积是指物体表面或平面图形的大小，用面积单位。做题时一定要看清题目要求的是面积还是周长。

2.单位使用不当：比如描述教室面积用“平方厘米”，或者计算时单位不统一就直接相乘。

3.公式记错：长方形面积是“长×宽”，不要和周长公式“（长+宽）×2”弄混。

精选例题8：判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.边长4厘米的正方形，它的周长和面积相等。（）

2.一个教室的面积大约是50平方米。（）

3.两个面积相等的长方形，它们的周长也一定相等。