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初中物理折射定律实验设计方案

一、引言

光的传播是物理学中一个充满魅力的研究领域，而光的折射现象更是我们日常生活中常见的光学现象之一，例如水中筷子看起来弯折、海市蜃楼的形成等，都与光的折射密切相关。理解并掌握光的折射规律，不仅能解释这些奇妙的现象，更是深入学习几何光学的基础。本实验设计方案旨在引导初中学生通过亲手操作，观察光从一种介质斜射入另一种介质时的传播路径变化，从而自主探究并归纳出光的折射定律的核心内容。

二、实验目的

1.观察光从空气斜射入玻璃（或水）中以及从玻璃（或水）斜射入空气中时的折射现象，识别入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角。

2.通过实验探究，归纳总结光的折射定律，理解“三线共面”、“两线分居”以及折射角与入射角之间的定性关系。

3.初步认识当光垂直入射时的传播特点。

4.培养学生观察现象、提出假设、设计实验、动手操作、记录数据、分析归纳以及合作交流的科学探究能力。

三、实验原理

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生改变，这种现象叫做光的折射。

本实验将重点探究光从空气斜射入玻璃（或水）中时，折射光线与入射光线、法线之间的位置关系，以及折射角随入射角变化的规律。其核心原理基于光的折射定律：

1.折射光线、入射光线和法线在同一平面内（三线共面）；

2.折射光线和入射光线分别位于法线两侧（两线分居）；

3.当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角；

4.入射角增大时，折射角也随之增大；入射角减小时，折射角也随之减小；

5.当光垂直于界面入射时，传播方向不改变，此时入射角和折射角均为零度。

（注：初中阶段对折射定律的定量关系（即折射角的正弦与入射角的正弦之比为一常数）不做要求，重点在于定性规律的探究和理解。）

四、实验器材

为确保实验现象清晰、操作简便且结果可靠，本实验选用以下器材：

*玻璃砖（或长方形透明水槽及清水）：作为光从空气射入的第二种介质。玻璃砖光学面平整，透光性好，折射现象稳定，是理想的选择；若用水槽，则需确保水面平静。

*激光笔（或教学用平行光源）：提供一束清晰、可见的入射光束。使用时务必注意安全，避免激光直射眼睛。

*白纸：铺在桌面上，用于记录光路和标记角度。

*直尺：用于画直线（法线、入射光线、折射光线）和测量。

*量角器：精确测量入射角和折射角的大小。

*铅笔：用于在白纸上标记点和画线。

*大头针（若干）：辅助确定折射光线的位置（若采用插针法）。

*方木板（可选）：用于固定白纸，使其不易移动。

五、实验步骤

（一）光路绘制准备

1.将白纸平整地铺在桌面上（或方木板上），用铅笔在白纸中央位置轻轻画一条直线作为界面，例如用字母“MM”表示空气与玻璃的分界面。

2.在界面MM上选取一点O作为入射点。

3.过入射点O，用直尺和铅笔垂直于界面MM画一条直线ON，作为法线。法线应用虚线表示，并标上“法线”字样。

（二）玻璃砖的放置与固定

1.将玻璃砖平放在白纸上，使其一条光学面与所画的界面MM重合，玻璃砖的中心大致与入射点O对齐。

2.轻轻按住玻璃砖，用铅笔沿着玻璃砖的另外两条平行光学面（远离MM的那一面）在白纸上画出其边缘轮廓线，以便实验结束后能准确找到玻璃砖的位置，或者在实验过程中确保玻璃砖不移动。

（三）入射光线的确定与入射点标记

1.打开激光笔，让激光束以一定的角度（不要过大，例如30°左右，且不是90°）斜射向玻璃砖的入射点O。此时，在空气中可以看到入射光线，同时在玻璃砖内可以看到折射光线。

2.调整激光笔的位置和角度，确保入射光线能清晰地射在O点，并在白纸上标记出入射光线上的两个点（例如A、B两点，A点离O远一些，B点靠近O点）。

（四）折射光线的确定

1.从玻璃砖的另一侧（与入射光线相对的那一面）观察折射光线。

2.在折射光线能够清晰观察到的区域，同样在白纸上标记出折射光线上的两个点（例如C、D两点，C点靠近玻璃砖的出射面，D点离玻璃砖远一些）。

*【插针法辅助（可选）】：如果直接标记光线有困难，可以在折射光线的路径上竖直插上两枚大头针P1、P2，使P1、P2与入射点O以及空气中入射光线上的标记点在一条直线上（从特定角度观察时，四者重合）。

3.关闭激光笔。

（五）角度测量与数据记录

1.移开玻璃砖（若之前未画轮廓，则需先标记好玻璃砖位置再移开）。

2.用直尺和铅笔连接入射光线上的A、B两点，并延长至入射点O，得到入射光线AO。

3.用直尺和铅笔连接折射光线上的C、D两点（或P1、P2两点），并反向延长至玻璃砖的入射界面，使其与界面相交于O点（或找到折射光线在玻璃砖内的路