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小学一年级奥数100题

数学是思维的体操，而奥数则是让这体操更富有趣味与挑战的训练。对于小学一年级的孩子而言，奥数并非枯燥的难题堆砌，而是通过生动活泼的形式，培养他们对数字的敏感度、逻辑推理能力和解决问题的兴趣。本文精选了100道适合小学一年级学生的奥数题，涵盖了数与运算、图形认知、逻辑推理、生活应用等多个方面，旨在循序渐进地引导孩子走进奇妙的数学世界。

一、数与运算：打好数学基础的基石

数与运算能力是数学学习的核心。本部分题目旨在巩固20以内加减法，并进行简单的拓展，培养孩子的计算巧思和数感。

1.算一算：小红有5个苹果，妈妈又给了她7个，现在小红有几个苹果？

*思路：这是最基础的加法应用题，将原有的和新得到的数量合并。

2.算一算：教室里有12个小朋友，走了4个去操场玩，教室里还剩几个小朋友？

*思路：从总数中去掉一部分，用减法。

3.算一算：15-（）=8，括号里应该填几？

*思路：已知被减数和差，求减数，用被减数减去差。

4.算一算：（）+6=13，括号里应该填几？

*思路：已知一个加数与和，求另一个加数，用和减去已知加数。

5.算一算：3+5+7=？

*思路：连加，按顺序计算，或观察是否能凑整（如3+7=10）。

6.算一算：14-3-5=？

*思路：连减，按顺序计算，或先算后两个数的和（3+5=8），再用14-8。

7.算一算：10-1+2-3+4=？

*思路：按照从左到右的顺序依次计算，注意运算符号的变化。

8.想一想：两个数的和是10，这两个数可能是几和几？（至少写出3对）

*思路：思考哪两个数相加等于10，培养数的组合能力。

9.想一想：一个数比8大，比12小，这个数可能是几？

*思路：理解“比……大”、“比……小”的含义，确定数的范围。

10.算一算：1+3+5+7+9=？

*思路：观察这些数的特点，尝试两两凑整（1+9=10，3+7=10）。

11.算一算：20-18+16-14+12-10=？

*思路：可以分组计算，（20-18）+（16-14）+（12-10）。

12.想一想：小明有一些邮票，送给小刚3张后，还剩8张。小明原来有多少张邮票？

*思路：剩下的加上送出去的，就是原来有的。

13.想一想：一根绳子剪了3次，剪成了几段？

*思路：剪的次数比段数少1，可以动手画一画。

14.算一算：找规律填数：1，3，5，7，（），（）。

*思路：观察相邻两个数的差，找到递增或递减的规律。

15.算一算：找规律填数：10，20，11，19，12，18，（），（）。

*思路：此题为双重规律，奇数位和偶数位上的数分别有规律。

16.算一算：5+（）=10+3

*思路：先算出等式右边的结果，再求括号里的数。

17.算一算：13-（）=15-6

*思路：先算出等式右边的结果，再求括号里的数。

18.想一想：从1数到20，一共数了多少个数？其中单数有多少个？双数有多少个？

*思路：按顺序列举，区分单双数。

19.算一算：最大的一位数加上最小的两位数，和是多少？

*思路：明确最大的一位数是9，最小的两位数是10。

20.算一算：小红从1写到15，她一共写了多少个“1”字？

*思路：分别考虑个位和十位上出现“1”的数字。

二、图形认知与空间想象：培养观察力与几何直觉

认识图形、感知空间是数学能力的重要组成部分。本部分题目通过观察、比较、拼组等方式，让孩子初步建立空间观念。

21.认一认：下面的图形中，哪些是圆形？哪些是正方形？哪些是长方形？（此处应有图形，实际应用中需配图）

*思路：根据圆形（曲线围成，无棱角）、正方形（四边相等，四角都是直角）、长方形（对边相等，四角都是直角）的特征辨认。

22.数一数：下图中有多少个三角形？（此处应有图形，实际应用中需配图，如一个由多个小三角形组成的图案）

*思路：按顺序数，注意可以组合成大三角形的情况。

23.数一数：下图中有多少个正方形？（此处应有图形，实际应用中需配图，如一个由多个小正方形组成的图案）

*思路：先数小的，再数由小正方形组合成的大正方形。

24.想一想：一个正方形有（）个角，它们都是（）角。

*思路：回忆正方形的基本特征。

25.想一想：我们学过的图形中，（）和（）的面都是圆圆的。

*思路：联想生活中常见的球体和圆柱体（如皮球、杯子底面）。

26.拼一