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2025最新成人高考专升本生态学基础知识汇总（高频考点+核心概念）

生态学是研究生物与环境相互关系的科学，成人高考专升本中常涉及个体生态、种群生态、群落生态、生态系统及应用生态学等核心内容。以下为高频考点的系统梳理，帮助考生快速掌握基础知识点。

一、生态学基础概念

1.生态学定义：研究生物（包括动物、植物、微生物）与周围环境（生物环境与非生物环境）相互关系及其作用机理的科学。

2.环境：指生物生存空间内所有对生物有影响的外部条件，包括非生物环境（如光照、温度、水分、土壤、大气等）和生物环境（如其他生物种群）。

3.生态因子：环境中对生物生长、发育、繁殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素，分为：

非生物因子：气候因子（光、温度、水分、空气等）、土壤因子（土壤结构、养分、pH等）；

生物因子：种内关系（如种内竞争）、种间关系（如捕食、竞争、共生等）。

二、个体生态学（生物与环境的关系）

核心：生物如何适应环境及环境对生物的限制作用

1.光因子的生态作用：

光强：影响植物光合作用（如阳性植物需强光，阴性植物适应弱光）；

光周期：昼夜长短变化影响植物开花（如长日照植物（菠菜）在长日照下开花，短日照植物（菊花）在短日照下开花）、动物繁殖与迁徙（如鸟类迁徙与光照时间变化相关）。

2.温度因子的生态作用：

三基点温度：最低温度（生物生存下限）、最适温度（代谢最旺盛）、最高温度（生存上限）；

积温：植物完成某一发育阶段所需的总热量（如作物生长需要≥10℃的积温）；

极端温度影响：高温可能导致蛋白质变性，低温可能造成冻害。

3.水分因子的生态作用：

植物对水分的适应类型：

水生植物（如荷花，适应水中生活）；

湿生植物（如芦苇，需潮湿环境）；

中生植物（大多数陆生植物，适应中等水分条件）；

旱生植物（如仙人掌，适应干旱环境，叶片退化为刺以减少蒸腾）。

动物对水分的适应：通过行为（如夜间活动减少蒸发）、生理（如骆驼储存脂肪代谢产水）或形态（如沙漠昆虫的防水外骨骼）适应。

三、种群生态学（同种生物个体的集合）

核心：种群的数量特征、动态变化及种内种间关系

1.种群的基本特征：

种群密度：单位面积或体积内的个体数量（如每公顷森林中的野兔数量）；

出生率与死亡率：决定种群数量增长的核心因素（出生率＞死亡率→种群增长）；

年龄结构：分为增长型（幼年个体多，种群扩张）、稳定型（各年龄比例均衡）、衰退型（老年个体多，种群萎缩）；

性别比例：影响繁殖潜力（如人工养殖中调整雌雄比例以提高繁殖率）。

2.种群数量增长模型：

“J”型增长：在理想条件（无限资源、无天敌）下，种群数量呈指数增长（公式：Nt=N

“S”型增长：在有限资源条件下，种群数量先快速增长，后因环境阻力（如食物不足、空间限制）趋于稳定，最终达到环境容纳量（K值）（如草原上羊群数量受草场承载力的限制）。

3.种内与种间关系：

种内关系：种内互助（如蜜蜂共同筑巢）、种内竞争（如同种植物争夺阳光、水分）；

种间关系：

互利共生（双方受益，如豆科植物与根瘤菌，植物提供养分，根瘤菌固氮）；

捕食（一方受益一方受害，如狼捕食羊）；

竞争（双方争夺相同资源，如不同植物竞争阳光，可能导致一方被淘汰）；

寄生（一方受益一方受害且不立即致死，如蛔虫寄生在人体肠道）。

四、群落生态学（一定区域内所有生物种群的集合）

核心：群落的结构、演替及动态平衡

1.群落的基本特征：

物种组成：群落中物种的种类和数量（是区别不同群落的关键）；

空间结构：

垂直结构：分层现象（如森林中乔木层、灌木层、草本层，动物也分层栖息）；

水平结构：镶嵌分布（受地形、光照、湿度差异影响，如草原上不同区域分布不同草本植物）。

优势种：对群落结构和环境形成起主导作用的物种（如森林中的高大乔木）。

2.群落演替：随着时间推移，一个群落被另一个群落替代的过程，分为：

初生演替：在从未被生物覆盖的裸地（如火山岩、沙丘）上开始的演替（过程：裸岩→地衣→苔藓→草本→灌木→森林，速度慢）；

次生演替：在原有群落被破坏但保留土壤条件（如火灾后的森林、弃耕的农田）上开始的演替（速度快，如弃耕农田→杂草→灌木→森林）。

五、生态系统生态学（生物群落与非生物环境的整体）

核心：生态系统的结构、功能及稳定性

1.生态系统的组成：

非生物环境（阳光、水、空气、土壤等）；

生产者（主要是绿色植物，通过光合作用将无机物转化为有机物，是能量的最初来源）；

消费者（动物，直接或间接以生产者为食，分为初级消费者（植食性动物）、次级消费者（肉食性动物）等）；

分解者（微生物（细菌、真菌）和部分动物（蚯蚓），将动植物遗体和排泄物分解为无机物，归还环境）。

2.生态系统的功能：

能量流动：单向流动（从生产者→消费者→分解者）、逐级递减（能量传递效率约10%-20