第课醉翁亭记教案长春版九年级下（2025—2026学年）.docxVIP

第课醉翁亭记教案长春版九年级下（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课《醉翁亭记》是长春版九年级下册语文教材中的一篇课文，属于古典文学范畴。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和审美能力。通过学习本文，学生能够了解宋代文人的生活方式和思想感情，提高对文言文的理解和应用能力。本文与前后知识关联紧密，是单元学习中一篇承上启下的课文。核心概念包括：文言文阅读方法、文章结构、作者思想感情等。

学情分析：

九年级学生在阅读理解、文学鉴赏等方面已有一定基础，但面对古典文学作品，仍存在一定的困难。具体表现在：1.难以理解文言文中的实词、虚词；2.对文章结构把握不准确；3.对作者思想感情的理解不够深入。此外，学生对文学作品的学习兴趣较高，但部分学生存在阅读速度慢、理解能力差等问题。教学设计应针对这些特点，注重培养学生的阅读兴趣和实际应用能力。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：

掌握文言文阅读方法，提高文言文阅读能力；

理解文章结构，把握文章主旨；

领悟作者思想感情，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法目标：

通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；

通过课堂讨论、案例分析等环节，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对古典文学的兴趣，激发学生的爱国情怀；

培养学生尊重历史、珍视文化的价值观。

教学策略包括：1.阅读指导，引导学生掌握文言文阅读方法；2.课堂讨论，激发学生思考，提高学生表达能力；3.案例分析，引导学生深入理解作者思想感情。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《醉翁亭记》的作者及其时代背景。

列举文中出现的至少五个重要实词及其在文中的含义。

解释文章中使用的至少两个修辞手法及其作用。

设计一个简短的文言文翻译，并能准确传达原文的意思。

评价文章的结构特点，并说明其如何服务于文章主题的表达。

说明文章所反映的作者的情感态度。

2.能力目标：

阅读并分析文章，识别并解释作者的观点和情感。

批判性思考文章中的观点，并提出自己的见解。

比较分析《醉翁亭记》与作者其他作品或同时期其他作家的作品。

创造性写作基于对文章的理解，写一篇简短的分析或评论。

合作学习与同学讨论文章的主题和结构，共同完成分析报告。

自主学习利用课外资源，扩展对《醉翁亭记》和作者的研究。

3.情感态度与价值观目标：

欣赏古代文学作品的魅力，增强对中国传统文化的认同感。

理解古代文人的生活哲学和审美情趣。

培养对自然景观和人文历史的敬畏之心。

尊重文学作品的独特性和多样性。

树立爱国主义情感，传承和弘扬民族优秀文化。

发展个人的审美情趣和人文素养。

三、教学重难点

重点：理解《醉翁亭记》的写作背景和作者情感，掌握文言文阅读技巧，分析文章结构和修辞手法。

难点：理解文言文中难懂的实词、虚词，把握文章的深层含义，以及培养学生的文学鉴赏能力和独立思考能力。这些难点源于学生对于文言文阅读的陌生感和对文学作品深层次理解的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：1份精心设计的多媒体课件，2套《醉翁亭记》原文文本和译文，3个与文章内容相关的图片或视频资料，4张评价表用于学生自评和互评，以及5个与文章主题相关的问题。学生需预习课文，准备至少2个与文章相关的问题，并确保携带必要的文具。此外，教室环境将设置为小组合作学习模式，确保每位学生都能参与讨论和活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示宋代山水画的图片，引导学生观察画面中的自然景观和人物形象，引发学生对宋代文化的兴趣。

教师引导：“同学们，今天我们来学习一篇描写宋代山水风光的著名散文《醉翁亭记》。请大家先看这幅画，你们能感受到画中的意境吗？”

学生活动：学生观察图片，分享自己的感受。

预期行为：学生能够对宋代山水文化产生兴趣，并初步了解《醉翁亭记》的主题。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1文本解读

活动设计：教师带领学生逐段解读《醉翁亭记》的文本，解释生僻字词和修辞手法。

教师引导：“请同学们跟读课文，注意字词的读音和句子的节奏。”

学生活动：学生跟读课文，记录生僻字词和修辞手法。

预期行为：学生能够正确朗读课文，理解生僻字词和修辞手法。

2.2结构分析

活动设计：教师引导学生分析文章的结构，包括引子、正文和结尾。

教师引导：“文章是如何开头的？中间部分写了什么？最后又如何收尾的？”

学生活动：学生分析文章结构，并尝试用自己的语言描述。

预期行为：学生能够