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长远中学导学案
学生姓名（）主备（）复备（）
6.1平方根、立方根
第1课时平方根
学生学习目标：
一.理解平方根的定义，会求根号表示数的平方根.懂得平方根性质。
二.会求开平方与平方互为逆运算，会用平方根的概念求某些非负数的平方根.
三.培养学生细心观察，总结归纳的学习思想。
四.会用计算器求平方根。
学习关键点：
了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求某些非负数的平方根.
学习突破点：
平方根的意义。
一、学前准备
【旧知回顾】
1．填表：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2．填空：(－5)2=；(－eq\f(3,5))2=；。
总结：任意有理数的平方是数．即0。
。
3.我们知道：3的平方是9，的平方也是9，所以的平方是9．
类似的：的平方是25；的平方是eq\f(25,49)；的平方是1eq\f(7,9)；
【新知预习】
1、平方根的定义：一般的，
，也叫做。记作：
若用一个通俗的数表示a,你能再表达一次出来吗？
例如：（10）的平方是100，那么100的平方根是，也叫做：记作：。（中华周易馆或仙易网提示：字母表数与数表示字母可以互相转换，更更通俗易懂）。其中正数的正的平方根又称为：（）。
又一例子：16的平方根为4，记作---------，
0的平方根是----------记作：-------
-9的平方根是---------记作：--------并归纳出平方根的性质。
2、平方根的性质：
（1）正数有个平方根，且它们互为。
（2）0的平方根是。
（3）负数。
3、想一想，填一填：
（1）表示
（2）-25的平方根，理由是。
（3）因为22=_____，（-2）2=______，所以2和-2都是_____的平方根．
二、探究活动
【初步感悟】
①因为=,=,所以±5是的平方根.
②平方得81的数是，因此81的平方根是.
③9的平方根是；的正的平方根是；1.44的负的平方根是．
归纳定义:
【讨论提高】
①3有个平方根，它们互为数，记作.
②0有个平方根，0的平方根是．
③-4、-8、-36有平方根吗？为什么？
总结：一个数的平方根有几个？（平方根的性质）
应用：
1.如果a的一个平方根是4,则它的另一个平方根是.
2.若平方根是±5，则a=；
若平方根是0，则a=；新课标第一网
若没有平方根，那么a．
3.明辨是非：下列叙述正确的打“√”，错误的打“
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