高二英语选择性必修第二册《Book 5 Unit 6 Period 2 Developing ideas》教学设计.docxVIP

Book5Unit6Period2

Developingideas

（40分钟）

*T:Teachers;Ss:Students

文本分析Discourseanalysis

本文是一篇非虚构文学，隶属于“人与自然”主题。

What:本文是一篇说明文，语篇类型为杂志文章，主要介绍了人类生存所面临的问题以及人类在火星探索方面所做的努力，最后点明人类现在要做的是爱护自己唯一的家园--地球。全文共五个自然段，第一段介绍地球目前面临的问题，即为什么需要PlanB；第二段介绍火星成为PlanB的原因；第三自然段着重介绍人类为探索火星做出的尝试；第四自然段介绍了人类移居火星所面临的挑战与困难；第五自然段介表面作者观点，发出倡议、呼吁人类保护地球—我们目前唯一宜居的家园。

Why:作者写作这篇文章的主要目的是倡导读者展望科技发展的同时不忘保护我们唯一的家园——地球。

How:本文在行文中列举了大量的例子来论证自己的观点，信息量大，结构清晰。

教学目标Learningobjectives

经过本课的学习，学生能够:

提取语篇大意、梳理文章结构，人类移民火星的原因与当前的挑战。

运用所学知识，设计人类应对地球环境危机的PlanC

基于课文内容，认真思考保护地球环境的重要性，从而实现人与自然和谐相处，进而深入认识单元主题。

教学重点难点Importantanddifficultpoints

教学重点：通过分析文章提炼探索火星的进程和当前挑战。

教学难点：将已有知识与课堂所学知识联系起来，提出一份人类应对地球环境危机的PlanC。

学情分析Studentsanalysis

授课对象为高二年级学生，具有中等英语水平。学生思维活跃、学习热情高、刻苦努力。该生可以利用英语提取信息、处理信息，简单表达自己的观点；但用英语连贯地描述事件、阐述意义、批判创新的能力都需要提高。

LearningProcedures

步骤

教学活动

设计意图

核心素养提升点

Activity1

Warmingup

1.Ssdescriberecentextremeweathers

2.SsareshowntrailerofthefilmTheDayafterTomorrowandsummarizewhatdisastersareshowninthevideoclip

3.Ssdiscusshowhumanbeingscansurviveifsuchdisastershappenonearth

利用图片和视频，创设情境，引出主题。激活学生现有的背景知识，唤醒学生对于阅读的期待。

为课堂学习打下认知与情感基础。

Activity2

Readforgeneralideas

1.TasksSstolookatthetitleandthepicture,andanswerthequestion:

WhatisaPlanB?Whendoweneedit?

Whyisthereaquestionmark?

2.SsreadPara1ofthepassageandanswerthequestion:

WhatisourPlanA?

Whatiswrongwithit?

3.Ssreadthepassagequicklyandsilently,matchthequestionswiththeparagraphs.

强化学生的基础阅读能力，关注文章体裁、了解文章结构，为提取和归纳基本信息做准备。

保证基本输入，让不同基础的学生都能有所收获。

语言能力：

获取、概括信息

Activity3

Readfordetails

Ssreadthepassageagainandanswerthequestionsconcerningmainideasoftheparagraphsthroughdrawingamindmapon.

Sschooseamagazineinwhichtheywouldfindthepassage.

Ssdiscussingroups:Whichisbetter,toliveonMarsortosolveEarthsproblems?Why?

让学生理清文章细节与逻辑链。

进一步梳理文章细节，为后文提出解决地球环境问题的PlanC做准备

引导学生进行批判思考，探索PlanA与PlanB的优势与