福建省邵武七中初中语文《学习横向展开议论》课件.pptVIP

•议论文有一些基本横向结构形式：

•并列式、递进式、对照式、启感式、总分

式等。

•先提出总论点，然后并列地从几个方面

分别对总论点加以论述，即论述部分是由

并列的几个分论点的论述组成的。

1、因果分析法

2、概念分析法

3、条件分析法

•这里的“因”是指分论点，“果”

是指中心论点。

•在确立了中心论点（果）后，再来

分析达成这个结果的原因。

•并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示

层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论

点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地

排出几个能说明总论点的分论点来。

•要养成多思的习惯（总论点）

•（1）、多思才能把知识学活（并列分论点一）

•（2）、多思才能有所发明创造（并列分论点二）

•（3）、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）

•中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的

前提。

•1)理想是奋斗的起点。

•2)理想是奋斗的目标。

•3)理想是奋斗的动力。

•并列式结构，主要是从原因这个角度来设立分论

点，通过用“为什么”来设问达成，在论述过程

中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。

•怎一个“情”字了得

•寓言材料中，富人所以认为独生子聪明而怀

疑邻人，完全是感情先入为主的缘故。然而，寓

言毕竟是寓言，它虽然蕴含一定的生活道理，给

人以思想的启迪，但并不等于生活的全部。诚然，

人们对事物的认知，往往受感情的左右，可“感

情”代替不了“认知”的“理”，相反，“理”

大于“情”，“情”趋从于“理”，怎一个“情”

字了得呢?

•怎一个“情”字了得?据《吕览·去私》篇载：晋平公让大夫祁

黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟疑地说：“叫解狐去当，

他一定能够胜任。”晋平公惊讶地反问道：“你说的是解狐吗?

他不是你的仇敌吗?”祁黄羊笑了笑说：“您让我推荐的是县令，

并没问谁是我的仇敌呀!当县令，我认为解狐最合适，他能干得

很好。因此才推荐他。”果然，解狐很有才干，成为百姓拥戴

的好县令。又一次，晋平公让祁黄羊推荐一位法官；祁黄羊想

了想，说：“让祁午做吧，他是再合适不过了。”晋平公听后

又很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗?你推荐他不怕别人说闲

话吗?千祁黄羊认真地回答说：“您问谁能当法官，我就把最能

胜任的人推荐给您，您并没问我祁午是不是我的儿子呀!”事实

上，祁午正如父亲所料，他办案精细果断，政绩斐然。孔子闻

此曾赞叹道：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避

子。”，是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的

认知、判断却完全不受感情的左右。可见认知之“理”是“情”

外之物，它因人而异，并非总受“情”的束缚。

•怎一个“情”字了得?战国时齐国的邹忌，“修八尺有余，

而形貌丽”，其貌美，就是用今天的“酷毙了”“帅呆了”

来形容也不为过。尽管妻、妾、客人都一致认为他“美于

徐公”，他也自我感觉良好，然而，当他见到徐公，“孰

视之”，“又窥镜而自视”后，就不得不“自以为不如”

甚至“远甚”了。无疑，邹忌是希望自己比徐公美的，他

也一定有着那种感情上的自爱，但难能可贵的是，他竟能

突破感情的樊篱，冷静清醒地分析自己的“美”，并做出

实事求是的认知判断。德国大哲学家康德曾说：“每个人

必须承认，—个关于美的判断，只要夹杂着极少的利害在

里面，就会有偏爱而不是纯粹的欣赏判断了。人必须完全

不对这事物的存在存有偏爱，他在这方面纯然淡漠，以便

在欣赏中，能够做个判断者。”这一点邹忌做到了，他在

“纯然淡漠”的心态下所表现的自知之明，不仅赢得后世

的赞誉，也是“认知”高于“感情”的有力佐证。

•怎一个“情”字了得?晋代历史学家陈寿的父亲因犯错误，

受到诸葛亮的严惩而郁闷致死。然而陈寿并未因为孔明是

仇人，就徇“情”忘“理”，歪曲历史，他按事情的本来

面目”，写诸葛亮“东联北拒、高瞻远瞩，励精图治、赏

罚分明，鞠躬尽瘁、死而后已”，从而突出了人物的雄才

伟略、高风亮节。陈寿也是人，以其历史学家的心灵，当

然有着丰富的感情，“杀父之仇”他能忘吗?当然不会!可

他竟能抛开个人的爱恶，如此“歌颂仇人”，大讲实事求

是，也决非“认知”

•出现了毛病。这，只能说明“感情”左右不了“认

知”，其影响是有其局限性的。

•哦，怎一个“情”字了得!

•这里的“概念”指的是文章中心论点中的关

键语句。

•对这些语句加以分析，明确其内