雾在哪里教案.docxVIP

一、课题名称

《雾在哪里》

二、授课对象

小学二年级学生

三、课时安排

1-2课时（根据学生实际情况灵活调整）

四、教材分析

《雾在哪里》是一篇充满童趣的科普散文（或童话）。课文以儿童的视角，用生动形象的语言，将雾这一自然现象拟人化，描述了雾“淘气”地把大海、天空、太阳、海岸、城市以及自己依次“藏”起来，又依次“露”出来的过程。文章语言浅显易懂，富有想象力，非常符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。通过学习，学生不仅能了解雾的一些基本特征，更能感受语言文字的魅力，激发对自然现象的好奇心和探索欲望。

五、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，体会课文的语言特点。

*初步了解雾的形成与变化的简单原理（根据文本深度调整，不强求科学定义，侧重现象认知）。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、分角色读等），感受雾的“淘气”和课文的趣味性。

*引导学生联系生活经验，理解雾“藏”东西的过程，培养观察能力和想象能力。

*通过圈点勾画、小组讨论等方式，自主探究雾都“藏”了哪些事物，以及它是如何“藏”的。

3.情感态度与价值观：

*感受雾的神奇和大自然的奇妙，激发对自然现象的好奇心和热爱之情。

*体会课文中所蕴含的童趣，培养乐观向上的生活态度。

六、教学重难点

1.教学重点：

*识字、写字。

*有感情地朗读课文，理解雾“藏”起各种事物的过程。

*感受雾的“淘气”和文章的童趣。

2.教学难点：

*理解“雾把自己藏了起来”的含义，初步感知雾的形成与消散。

*体会拟人化手法的妙处，并尝试运用。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含雾景图片、视频，生字词卡片，与课文内容相关的插图等），关于雾的简单科普资料。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，尝试朗读；回忆生活中见过的雾。

八、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.猜谜导入：师：“同学们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想）请听谜面：‘像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。’你们猜猜它是谁？”（引导学生猜出“雾”）

2.揭示课题：师：对啦，是雾！今天，我们就来学习一篇关于雾的有趣课文——《雾在哪里》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“哪”的读音和写法）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：雾到底在哪里？雾是什么样子的？雾会做什么？）

3.图片/视频展示：播放雾景图片或短视频，引导学生观察雾中景象的特点（朦胧、看不清等），说说自己看到了什么，有什么感受。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：师：“雾到底在哪里呢？它又做了些什么淘气的事情？请同学们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。”

2.检查字词：

*出示本课生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“雾、淘、藏、岸、暗”等字的读音和字形。

*引导学生用喜欢的方式理解词语，如“淘气”（可以联系生活中调皮的孩子）、“藏”（做动作理解）、“海岸”（结合图片理解）。

3.再读课文：师：“生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再读课文，注意把句子读通顺，边读边想：课文里的雾是一个怎样的孩子？”（引导学生找出关键词，如“淘气”）

4.梳理脉络：师：“这个淘气的雾孩子，把哪些东西藏起来了呢？请同学们快速默读课文，用‘——’把雾藏起来的东西画出来。”（学生交流，教师根据回答板书或课件展示：大海、天空、太阳、海岸、城市、自己）

（三）精读品味，探究雾的“淘气”

1.学习雾藏大海、天空、太阳：

*指名朗读相关段落。

*师：“雾是怎么把大海藏起来的？”（引导学生找出句子：“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。）

*师：“藏起来之后是什么样子的？”（引导学生找出句子：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。）

*体会“淘气”：“雾说‘我要把大海藏起来’的时候，心情是怎样的？”（得意、调皮）带着这种语气读一读。

*用同样的方法学习雾藏天空、太阳的段落。引导学生关注“霎时”、“无论是……还是……都……”等词语，感受雾的变化之快和藏物之彻底。

*多种形式朗读，如师生对读、男女生比赛读，感受雾的淘气和语言的节奏感。

2.学习雾藏海岸、城市：

*小组合作学习：“雾接着又把海岸和城市藏了起来，请同学们在小组内读一读这部分内容，讨论一下：雾把海岸和城市藏起来后，周围的景色发生