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《高等学校课程思政建设指导纲要》学习体会

2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），全面推进高校课程思政建设。在学习之后，感触颇深，对课程思政有了新的认识。

纲要提出，课程思政建设主要围绕全面提高人才培养能力这一核心，在所有高校、所有学科专业全面推进。一方面，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容，同时注重提升教师开展课程思政建设的意识和能力，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效。大学英语课程是全国高校普遍必修的一门基础课程，在课程教授上，课时多，跨度长；在课程内容上，西方文化丰富。因此，大学英语是高校大学生思想政治教育的重要阵地。如何把大学英语课堂利用好，把语言知识学习、语言技能训练和思想政治教育紧密结合，帮助学生批判性地认识西方文化及核心价值，增强文化自信，是大学英语课程建设必须思考的问题。

一、大学英语教学中融入思想政治教育的重要性

课程思政是指教师在各类课程教学中有意识、有计划、有目的地设计教学环节进行思想政治教育的过程。在课堂中以间接的方式将施教主体即老师所认可、倡导的思想认识和政治观念有机融入教学过程，营造教学氛围，并最终传递给思想政治教育的受教主体即学生。在信息时代、价值多元的背景下，仅仅依靠思政课堂对学生开展道德情操教育，已无法很好地满足学生的成长需要和形势需求，因此，拓展思政教育涉及面是非常重要的。将思政教育引向更加全面的发展方向，全方位打造高校全学科育人是思政教育新的教学目标。深入挖掘思政教育的教学素材，利用课堂教学传播思想，强化“立德树人”的教育目标。落实立德树人的根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造良好的价值观念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

大学英语课学习的基本目标是提升学生的语言能力，通过大学英语四六级并以备今后工作之用。大学英语教学需要对学生进行听、说、读、写、译等全方位的技能培养，进而提升学生英语语言的综合运用能力。在当前互相网信息时代，英语不仅是世界通用语言和一种应用技能，而且是中国学生在了解西方历史、社会、政治和文化的一扇窗口，英语教师在课堂教学过程中的引导极其重要，应使思想政治教育润物细无声般地融入英语教学，潜移默化地引领学生形成正确的价值观念，拥有较强的外来文化判断力。

二、思政教育在大学英语教学中的融形式

（一）将教材作为载体，全面融合思政教育

在大学英语教学中，课堂教学内容不能局限于听力、口语、阅读以及写作，让学生可以具备应用英语语言的能力，需要通过英语教学，让学生了解所学语言的文化特点。在教学过程中，教师需要将教材作为载体，通过语言教学向学生介绍西方文化，在了解国际文化的同时，可以形成正确的价值观，养成良好的道德品质。

英语教材中很多内容都可以和思政教育联系起来，教师需要积极拓展教学资源，让英语课堂更加丰富，扩展思政教育的范围。首先，教师可以让学生以话题内容进行演讲，通过学生的演讲，加强学生的综合素养，提高学生思想意识水平；其次，在互联网背景下，英语教学可以使用现代化的教学手段展开教学，通过对互联网的充分利用，提供丰富的教学内容，选择合适的视频、音频等资源，在教学过程中渗入价值观教育。

（二）结合学生专业特点，在课堂全程渗透价值观教育

不同专业有不同的专业特点，可以结合不同专业的课程特点、思维方法和专业理念，深入挖掘有特色的课程思政元素，有机融入英语课程教学。同时注意价值观教育渗透全课堂，并不只是只有课堂中的某一段，要贯穿于课堂教学、作业论文、日常交流各个环节。

例如，体育类课程要建立健康第一的教育理念，在英语教学中注重健康理念的融合。课堂教学中应注重爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生提升全民族身体素质的责任感。对于艺术类的学生，要在课程教学中要坚持以美育人、以美化人，在英语教学中积极弘扬中华美育精神。引导学生在学习创作中自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，注重提高学生的审美和人文素养，增强文化自信，树立正确的艺术观和创作观。

（三）对比中西方文化，传播社会主义价值观

随着文化的全球化发展，中西文化不断进行交融，使得文化冲突时常发生，在西方先进思想和先进技术涌入我国的同时，西方糟粕文化和反动思想也随之而来。大学生本身思想价值观还不稳定，他们对外界环境有着强烈的好奇心，非常善于接受新鲜事物，在学习中，价值观的传播非常重要。

相比于其他学科，大学英语课堂有更多机会了解西方文化，教师在教学过程中可以对比中西方文化，以批判性角度传播西方文化，让学生可